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2026年10期

卷首 | 一个夏天的故事

这是希腊苏格拉底的轶事：苏格拉底曾当过兵，参与过战争。有一回，战后他和许多兵士在旷野中行走，天气很热，大家已渴得难耐了。忽然在路旁发现一条小溪，清冽的水潺潺地流着。许多兵士都纷纷到溪边用手掬水，畅饮称快，苏格拉底却立着不去饮水。别的兵士奇怪了，问他：“为什么有这样的好水不饮？”他回答说：“我正渴得难耐，想试试自己克己的工夫究有多少，预备忍耐到不渴为止。” 一年四季中，炎夏最为人所畏惧。一般人都把

专题·红色印记 | 血火前行, 再夺胜利

编者按：红色印记，是峥嵘岁月的精神镌刻，是穿越时空的信仰传承。本期三篇文章回望伟大建党精神滋养的长征史诗，思考燕赵大地红色资源的立法守护，探索革命文物与阅读推广的融合创新，由精神溯源、法治守护、创新实践三个维度，勾勒出红色文化传承的清晰脉络。翻开书页，重温血火征程，汲取奋进力量，让红色精神融入血脉、代代相传，在新征程上凝聚起砥砺前行的磅礴力量。 “红军不怕远征难，万水千山只

专题·红色印记 | 河北红色文化资源保护与传承的立法研究

摘要: 本文深入分析河北省红色文化资源的独特禀赋及当前保护利用现状, 坚持问题导向与可持续发展目标, 广泛借鉴兄弟省市的先进立法实践, 从立法角度系统探讨“保护和传承什么、怎样保护和传承”, 旨在为该省立法机构和地方政府提供科学的决策参考, 并为国家层面红色文化资源保护立法积累宝贵的地方经验。

专题·红色印记 | 革命文物活化与图书馆阅读推广融合路径探析

◎ 引言革命文物是党和国家红色基因库的重要组成部分，承载着党和人民英勇奋斗的光辉历史，见证了中国革命的伟大历程。据山东省革命文物保护利用工作会议通报，“十四五”以来，山东已全面完成革命文物资源普查，认定不可移动革命文物1099处、可移动革命文物20199件（套）。奎虚书藏作为中国人民抗日战争胜利山东战区受降旧址，已列入山东省革命文物名录。奎虚书藏坐落于济南大明湖南岸，现为山东省图书馆

产业观察 | 从相加到相融: 传统教育出版与新媒体融合发展范式思考

摘要: 传统图书出版与新媒体的融合发展, 已从战略选择题演变为实践必答题。本文在梳理融合发展现状的基础上, 深入剖析传统教育出版在内容创新、盈利模式、版权保护、人才结构等方面面临的现实挑战, 并从理念重塑、产品升级、营销模式、人才培养等维度提出应对策略。研究认为, 融合发展的核心不在于技术的炫技式应用, 而在于以用户为中心重构知识服务体系, 实现从“内容提供商”向“教育服务商”的范式转型。

产业观察 | AI 在学术出版中的应用与边界

近年， AI（人工智能）技术在中国快速发展并被广泛应用，其利弊也同样受到社会关注。不少出版社鼓励学者、译者、编辑利用大数据库和 AI 写作，给创作与编校提供灵感、文献材料补充，在学术出版中究竟是否应该使用 AI，已不再属于讨论范畴。当下真正需要考量的问题在于， AI 用到何种程度，是否触及法律和创作伦理，在何种程度有效，如何警惕 AI 完全代替人脑来进行创作， AI 创作是否违背史实

产业观察 | 智融共生: AI 赋能下传统出版与数字出版融合发展探析

◎ 互联网技术全面渗透社会各领域，人工智能（AI）技术随之迎来高速发展契机。依托前沿技术赋能，国内出版行业正式迈入媒体融合新阶段。21世纪以来，出版行业既肩负传承中华优秀传统文化的使命，亦需以技术引领行业升级、助力社会文明发展。当前AI应用高速普及，传统纸质出版深受电子出版、互联网及新媒体冲击，面临前所未有的困境。结合行业现状，传统出版的运营模式、服务理念等短板亟待革新，行业改革

出版实务 | 以全流程思维剖析学术精品出版逻辑

本文以《苏州学论要》(“苏州学”丛书开卷之作)为研究样本,梳理其选题策划、书稿编撰、编辑出版及推广宣传全流程。研究表明,优质学术著作的问世,离不开顶层设计与前瞻布局,推动科研机构与出版行业互助共进,凝聚作者、编辑、学界专家三方合力夯实内容内核,兼顾学术出版品质与装帧设计格调,借势多元传播提升作品社会影响力。文中梳理的实践经验,可为出版行业打造兼具学术、文化与社会价值的学术典籍提供参考思路,亦能助力

出版实务 | 让思想被看见

摘要: 思想类学术书出版长期存在思想抽象性与书籍物质形态具象性的内在矛盾, 在视觉信息过载时代, 这一矛盾更为突出。为探讨视觉时代学术编辑的实践路径与角色转型, 本文以商务印书馆 2025 年出版的三套思想类图书为例, 从颜色、图案等视觉维度, 考察编辑如何将抽象的思想特质转化为可感知的视觉形态。研究发现, 学术书视觉工作是贯穿编辑全程的系统性实践, 其核心是从思想特质出发提炼视觉命题, 转化为设计语言并持续校准, 使视觉符号与学术内涵高度匹配。这要求编辑具备思想解读、视觉判断与设计沟通的综合能力, 从传统的文本加工者转变为思想与视觉之间的转译者与整合者。

出版实务 | 新媒体语境下深度报道的选题策划与写作创新策略

◎ 当前, 信息技术飞速迭代, 新媒体正以其即时性、互动性和碎片化重塑媒介生态。深度报道的核心价值是挖掘事件本质、解析复杂问题, 它曾是传统媒体公信力的核心, 却在新媒体语境下面临碎片化信息挤压传播空间, 以及传统生产、呈现模式与新媒体技术特性、传播逻辑不相适配等困境。但挑战与机遇并存, 新媒体技术的发展也为深度报道的转型提供了更多可能, 如海量的用户数据精准指引选题、多元的呈现形式不断丰富内容

经典阅读 | 目录革新与辨伪实践

摘要: 本文立足于目录学、辨伪学两大维度, 对《要籍解题及其读法》一书展开探析, 通过阐释其目录学与辨伪学思想的创新价值与现代意蕴, 进而剖析梁启超为传统文化经典阐释所提供的方法论指引。

经典阅读 | 强化文献共读效能, 彰显历史育人价值

摘要: 高校开展近代史文献师生共读, 可提升学生历史素养与批判性思维, 凝聚学术共识, 彰显历史学科育人价值。当前, 该实践仍面临学生能力参差不齐、教学模式滞后、文献解读难度大、评价体系不完善等难题。为此, 可通过搭建阶梯式文献导读、数字化共读模式, 完善语境还原与过程化评价机制, 构建有效实施体系, 为近代史教学改革提供支撑。

经典阅读 | 图书馆少儿经典绘本阅读活动对儿童情感发展的影响

◎ 绘本以其图文并茂的形式成为儿童情感教育的重要载体。通过阅读绘本，儿童可培养社会适应能力，塑造健康人格。图书馆作为公共文化服务平台，通过开展多样化的经典绘本阅读活动，突破传统阅读局限，为儿童营造沉浸式情感体验，有效补充学前教育与基础教育。随着素质教育和全民阅读的推进, 阅读活动得到广泛开展, 但其作用机制、实施成效及优化路径仍需系统研究。立足实践, 厘清绘本阅读与儿童情感发展的内在关联, 有

创作漫谈 | 《阳光下的我们：残障女性口述故事》创作谈

◎ 中国约有 8500 万残障人士, 第二次全国残疾人抽样调查报告显示, 其中有 48.5% 是残障女性, 而这些残障女性却似乎是“隐形人”, 不为主流社会所熟知。《阳光下的我们: 残障女性口述故事》一书记录了20位来自不同城市、具有不同障别的残障女性的生命故事。我们希望通过本书为中国社会了解残障女性群体, 提升社会的多元与包容程度提供一个可供参考的思考视角, 为中国社会发展与变迁的呈现提供一

书香文化 | 中华思想的融汇与重构

◎ 魏晋南北朝隋唐时代是中国历史上一个伟大的时代。从公元220年(魏文帝曹丕黄初元年)到公元907年(唐哀帝李柷天祐四年)，历时687年，伴随着无休止的战争，完成了自夏商周，春秋战国以来又一次大的融合——民族融合、文化融合、思想融合。这也是中国历史由乱到治，由治趋乱，由统一走向分裂，又由分裂回到统一之漫长过程中的一个阶段。若从思想史的角度来观察，这一时代可谓儒学(包括经学)、道家(包括玄学)、

书香文化 | 为何方法相同, 效果迥异?

摘要: 国际中文国别化教学转型需求的增长, 对教学方法及教师角色提出了更高的要求与期望。本研究引入霍夫斯泰德文化维度理论, 采用混合方法, 设计“比”字句一课三讲教学实验。实验收集了9名HSK五级留学生对3种教学法的量表数据与访谈内容作为研究依据。结果表明, 学习者接受度深受其文化背景影响: 俄罗斯学生因高不确定性规避而偏好交际法; 韩国学生受高权力距离文化背景和集体主义影响认同语法翻译法; 越南学生选择语法翻译法与交际法结合, 体现了其文化背景之下的包容度; 埃及学生则因低权力距离文化而追求活跃的课堂氛围。本结论不仅从理论层面揭示了文化心理的调节机制, 也为国别化教学提供了实证依据与可行范式。

馆建风采 | 图书馆采购项目评审机制影响因素及效能提升举措

摘要: 图书馆采购项目中, 图书馆是项目的执行者, 评审专家是项目的裁判员, 读者是项目结果的使用人。从图书馆自身战略规划、读者现时需求、评审专家的评审活动三个角度分析图书馆采购活动, 采购需求的明确性、评审标准的科学性、专家的评审水平是影响采购项目评审机制的主要因素。图书馆采购工作应加强采购需求管理, 优化评审标准, 关注专家能力再提升, 完善监督管理机制, 不断提升采购项目评审效能。

馆建风采 | 高校图书馆纸书采访工作提质策略

摘要:“如何为读者挑选好书”是纸质图书采访工作的出发点。本文梳理了近年来广西农业职业技术大学图书馆纸质图书采访工作中存在的问题,并针对这些问题,探寻解决办法,多措并举提高纸质图书采访质量,例如直接从出版社获取书目信息;以中国知网发布的《中国高被引图书年报》为参照书目,对馆藏书目进行查缺补漏;拓宽优质图书来源,构建科学采访体系等方式,以求为兄弟院校图书馆采访工作提质提供一份可复制、可推广的参考。

馆建风采 | 未来学习中心理念下体育院校图书馆育人生态建设路径

摘要: 未来学习中心是教育部倡导的新型育人场所, 为高校图书馆深化育人功能提供了新的思路与方向。本文探讨如何依托资源活化、场景重构、技术赋能、合作聚力四维路径, 构建覆盖学生全周期成长的育人生态, 使图书馆从“资源保障者”向“育人有机体”转变, 为推动高校图书馆育人革新、培养创新应用型人才提供实践启示。

馆建风采 | 图书馆如何塑造青少年阅读人生

摘要: 信息化时代, 青少年获取知识的途径日益多元。而伴随着阅读浅表化等问题, 公共图书馆阅读推广服务成为助力青少年养成良好阅读习惯的关键抓手。本文阐述公共图书馆阅读推广服务的内涵与核心形式, 分析其在激发青少年阅读兴趣、培育稳定阅读习惯、提升综合阅读能力等方面的重要作用, 并从开展主题阅读活动、举办青少年读书会、推广亲子共读项目三个维度提出具体培育方法, 以期为公共图书馆发挥社会教育功能、促进青少年终身学习能力发展提供参考。

阅读实践 | 从“被动读”到“主动想”：人工智能解锁阅读新玩法

摘要: 人工智能(AI)技术作为推动教育改革的关键驱动力, 为语文阅读中大学生思辨能力的培养开辟了新路径。本文针对传统教学中存在的单向灌输、内容脱节及评价单一等问题, 提出主体性、深度化、融合性等应对策略, 并在实践层面提出具体的实操方略, 以期为大学生思辨能力的培养提供借鉴。

阅读实践 | 高中语文长篇小说“整本书阅读与研讨”的教学探索

普通高中语文课程标准提出核心素养概念，明确高中语文教学以培养学生“语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四项核心素养为导向，落实基于课堂教学的课程育人。学习任务群是语文课程教学内容的具体分类， “整本书阅读与研讨”位于高中语文学习任务群的首位，旨在引导学生通过阅读整本书，拓宽阅读视野，建构阅读整本书的经验，提升阅读鉴赏能力，养成良好阅读习惯。本文以高中语文“

阅读实践 | 思维铸魂, 文本为壤

◎ 当前高中语文阅读教学正面临由信息提取向思维建构深度转型。传统课堂多止步于文本表层意蕴梳理与情感浅层点拨，学生思维常处于被动接受与简单复述状态。此类教学模式难以适配信息时代对批判性理解与创新性表达的素养要求。思维能力培养并非游离于阅读过程之外，而应深度融入文本解读的全过程。统编版教材选文兼具丰富思想内涵与严密逻辑层次，为思维训练提供了优质教学载体。但如何将静态文本转化为促进思维发展的动态资源

阅读实践 | 核心素养视域下初中语文跨媒介阅读的实践方略

◎ 义务教育阶段的核心素养, 是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力, 这是课程育人价值的集中体现。义务教育阶段语文核心素养包含文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。新的课程标准对学生提出了“能借助不同媒介表达自己的见闻和感受, 学习发现美、表现美和创造美, 形成健康的审美情趣”。随着信息时代的快速发展, 阅读形式发生了一定的变化, 传统的纸质阅读也发生了改变。

阅读课堂 | 让经典“活”起来

本文聚焦整本书阅读教学，首先阐述整本书阅读的价值;接着剖析当前教学中存在的课程规划系统性不足、学生阅读动力弱、教师专业储备面临挑战及评价机制不完善等现实困境;最后针对问题提出优化策略，为整本书阅读理念转化为可持续的课堂实践提供参考。 ◎ 整本书阅读教学是《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心内容之一，对培养学生的文学素养具有积极的促进作用。1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的

阅读课堂 | 以终定始, 逆向锚定

◎ 新课程改革对高中语文的阅读教学提出了更高的要求, 强调学生核心素养的培养, 注重学生思维能力的发展。然而, 传统阅读教学存在学生跟随教师的节奏被动学习知识, 对文本的理解流于表层, 缺乏深度思考等问题。逆向教学法的核心在于“以终为始”，教师需要先明确学生最终应达成的素养目标，然后据此设计、评估任务，规划教学过程，使每一个教学环节都指向明确的目标，让学生在学习之初知晓学习目标，从而带着

阅读课堂 | 以《论语》语句为钥, 开启文言文情境阅读之门

◎ * 文言文承载着古人的智慧与思想, 是中华文化的瑰宝, 值得后人不断学习与探讨。论说类是文言文核心文体类别, 蕴含着独特的逻辑性和思想性。青少年学习论说类文言文, 有助于提升思维能力和文化素养。《十二章》作为经典的论说类文言文篇章, 其语句蕴含着丰富的道德观念和人生哲理, 对塑造青少年正确的“三观”具有重要作用。然而传统的文言文教学偏重文章重点字词的背诵、逐句翻译和语法的讲解, 导致

阅读课堂 | 核心素养导向下初中语文深度阅读五维度教学策略

摘要: 核心素养培育是初中语文教学的核心导向, 深度阅读作为语文教学的重要组成部分, 是落实素养导向、深化教学改革的关键环节。深度阅读不仅契合语文核心素养培育的内在要求, 还能衔接教材编排逻辑、破解阅读教学痛点, 兼具育人价值与实践意义。本文从聚焦语言运用、培育思维认知与探索能力、强化审美意识、建立文化自信、科学评价五个维度构建具体教学策略, 为初中语文深度阅读教学的高效开展提供实践参考。

阅读课堂 | 现代阅读征稿启事

征稿领域阅读、新闻出版、语文学习、图书馆征稿对象阅读、教育、新闻出版、图书馆从业者，语言文学类研究人员，新闻出版文史专业大学生和研究生，新兴文创行业从业者等 - 热点聚焦解析具有热度或引领性的政策、案例、活动、趋势 - 阅读实践相关行业前沿人物、事件及阅读推广案例 - 书香文化专家荐书，书评;主题阅读推荐，经典导读;国学讲解 - 阅读研究阅读文化理论;出版史、阅读