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2023年03期

“学前儿童艺术教育研究与实践新进展”专栏 | 国际学前儿童艺术教育研究现状与特点

编者按：我国学前教育一直很重视幼儿艺术教育，这不仅体现在幼儿艺术教育始终被明确规定为我国幼儿园教育的重要内容上，而且体现在相关教育研究与实践不断创新发展上。不过，随着国家对学前教育的日益重视，我国学前教育界被政策管理、课程改革、教师专业发展等宏大主题所吸引，目前关于幼儿艺术教育的研究与实践相对而言进入一个较为沉寂的阶段。本期由南京师范大学边霞教授主持的“学前儿童艺术教育研究与实践新进展”专栏就是希

“学前儿童艺术教育研究与实践新进展”专栏 | 儿童戏剧教育迭代发展的内在肌理剖析及其启示

［摘要］面对错综纷杂的戏剧教育范式和形态多样的戏剧教育模式，我们需要超越惯常的历史分析维度，聚焦于儿童戏剧教育迭代发展的内在肌理，才能揭示其未来发展方向。对儿童戏剧教育迭代发展内在肌理的剖析显示，其表层肌理是关于工具论与本质论的争论和融合，呈现出从“剧场·表演”到“情节·故事”再到“议题·角色”的多种样态。基于“戏剧性游戏”的中层肌理则呈现出“想象”和“角色”两个关键要素。基于“身体”的深层肌

“学前儿童艺术教育研究与实践新进展”专栏 | 我国学前教育专业艺术类课程的变迁与走向

［摘要］我国学前教育专业不论培养层次都开设了艺术类课程，且占比不小，其质量在一定程度上决定了我国学前教育专业质量。为呈现我国学前教育专业艺术类课程的发展脉络，本研究对32名不同历史时期学前教育专业毕业的幼儿园教师进行了深度访谈。结果发现，受国家相关政策和学前教育专业认证、专任教师自身艺术学科背景、学前教育研究进展等的影响，我国学前教育专业在不同历史时期对其艺术类课程进行了一定的调整，不过整体表

“学前儿童艺术教育研究与实践新进展”专栏 | 我国台湾地区幼儿美术教育的发展与多样化实践

［摘要］我国台湾地区幼儿园的美术教育源自清朝《奏定学堂章程》规定的“手技”这一蒙养院课程内容，强调手艺操作的练习，后来演变为国民政府1929年颁布的《幼稚园暂行课程标准》中的“工作”，着重个人创作的表现，至2016年又演变为台湾《幼儿园教保活动课程大纲》规定的美感教育领域，要求幼儿园以跨领域的艺术统整方式进行教学，以培养幼儿“探索与觉察”“表现与创作”“回应与赏析”的能力。与此同时，校外儿童美

学前教育基本理论 | “儿童友好”理念的核心内涵及其教育实践z

［摘要］当前“儿童友好”理念已经融入社会治理、城市建设、学校教育、医疗卫生、经济司法等各个领域，其核心内涵是基于儿童视角保障并实现儿童的基本权利。作为“儿童友好”理念在我国学前教育领域的实践典范，“爱生幼儿园”围绕“儿童权利保护”形成了一套从教育目标、课程实施、环境创设到教育评估的完整框架体系，取得了一系列有益的经验和成果。由于教育协同机制的缺失、“教育理论”和“教育实践”的隔阂、文化价值观念

儿童早期学习与发展 | 学前儿童对陪伴机器人的生命感知及其交互机制

［摘要］从理论上说，作为新一代智能电子产品的儿童陪伴机器人在儿童陪伴与教育方面较电视和手机具有独特优势。本研究基于儿童认知发展理论，运用问卷法、情绪模拟法、行为观察法探究学前儿童对陪伴机器人的生命感知及其在交互中表现出的情绪唤醒和行为诱导效应。结果证实多数学前儿童认为陪伴机器人是具有情感属性的人工制品，愿意和陪伴机器人做朋友；随着年龄增长，学前儿童对陪伴机器人的情绪识别率和交互行为显著增加；当

学前教育管理与政策 | 基于大数据文本挖掘技术对幼小衔接舆论的批判性话语分析

［摘要］推动幼小衔接工作的科学开展是当前政府教育治理的重要内容。本研究运用大数据文本挖掘技术，选出新浪微博中热度最高的5个官方媒体博文中与《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》有关的30 614条大众评论为研究对象，从文本内容、话语实践、社会实践三个方面对其进行批判性话语分析。结果显示受既往政策实践和社会文化的影响，大众对幼小衔接的认识还处于感性认知阶段，如过度关注幼儿在学业方面

幼儿园教科研 | 以儿童发展为中心的幼儿园空间结构设计

［摘要］幼儿园空间结构是由幼儿园教育主体、区域环境、场所设施等构成要素组成的物理环境和空间关系的总和，具有促进幼儿身心和谐发展、提升园内空间利用效率、推动家园协同育人建设的重要价值。在从评估空间结构状态到策划和实施空间结构方案再到评价其结果的过程中，幼儿园应始终坚持以儿童发展为中心，遵循主体性、交互性、系统性、灵活性等基本原则，关注物质的自然空间、个体的心理空间、人际互动的社会空间等基本维度，

幼儿园教科研 | 工作压力对幼儿教师生活满意度的影响：基于自我效能感和领悟社会支持的作用

［摘要］采用问卷调查法，对259名幼儿教师进行调查，探讨工作压力对幼儿教师生活满意度的影响以及自我效能感和领悟社会支持在二者关系中的作用。结果显示：工作压力负向预测幼儿教师的生活满意度；自我效能感在幼儿教师工作压力和生活满意度之间起部分中介作用；领悟社会支持调节了幼儿教师工作压力和生活满意度的关系。相对于高领悟社会支持的幼儿教师，工作压力对低领悟社会支持幼儿教师生活满意度的影响更为显著。因此，

幼儿园教科研 | 学习空间重构：引导幼儿经验发展走向多元、深度与融合

［摘要］学习空间是支持幼儿经验整体、连续生长的重要凭借，它重构了教学活动中的主体关系以及幼儿的学习逻辑和学习方式。建构具有支持性的学习空间是引导幼儿经验发展走向多元、深度和融合的可行手段。教师须真正确立幼儿的学习主体地位，将学习空间从物理空间拓展至精神空间，以促进幼儿经验的个别化、整体性与实践性发展为原则来创设活动环境。［关键词］幼儿经验；学习空间；空间重构学习空间作为支持个体学习活

书评 | 新时代思想政治教育心理学学科建设研究

在思想政治教育研究领域，越来越多的研究者认识到思想政治教育本身就是围绕人的思想、思维、情感、认知等的发展而展开的，与之相关的心理学概念、理论和实践经验能够有效开拓思想政治教育的研究视野，为思想政治教育的高质量发展提供具有创新性和跨学科的方法论。由杨玉宇、张燕、郑晓琴等人主编的《思想政治教育心理学新论》《西南财经大学出版社2017年出版）一书创造性地从心理学的角度对思想政治教育有关问题进行了深入剖析