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2023年11期

理论前沿 | “两个大局”背景下我国体育事业发展的根本遵循及实践指向

[摘要] 在“两个大局”的历史交汇期，我国体育事业发展的机遇与挑战共存。体育事业既在实现中华民族伟大复兴的关键时期担负着提高人民健康水平、展示国家文化软实力、促进经济社会发展、增强民族凝聚力、搭建国际交流平台的责任与使命，也在“变局、乱局”中受到“体育政治化”倾向抬头、参与全球体育治理的外交努力受到挑战、新冠疫情后影响持续等现实性的不利影响。尽管如此，我国体育事业只要始终坚持中国共产党的领导

理论前沿 | 论中国文化高质量“走出去”

[摘要] 新全球化时代背景下，文化作为一种软实力，对中国综合国力和国际话语权的提升有着重要作用，因而中国文化的对外传播至关重要。改革开放以来，中国文化对外传播已取得了辉煌成就，但同时也存在着国际话语权依然较弱、国家形象有待进一步提升、文化折扣与固有基模加剧中国文化的刻板印象等困难，以及传播主体较为单一、传播内容相对单薄、传播话语较为生硬、传播渠道较为狭窄等瓶颈。基于“转文化传播”的理论逻辑

理论前沿 | 数据要素纳入分配制度的价值向度与实现路径

[摘要] 收入分配制度的完善是构建中国特色社会主义制度的重要课题，对我国实现经济高质量发展以及增进人民福祉发挥着重要作用。随着数字化时代的到来，数据的价值不断地显化在社会发展的各个方面，愈发关系着人民群众的切身利益。我国与时俱进地将数据要素纳入基础性分配制度，适应了我国进入以数据为核心要素的高质量发展阶段、人类命运共同体建构阶段的时代背景，是在推进实现全体人民共同富裕、实现人自由而全面的发

复兴之路思想领航——“学习贯彻党的二十大精神”专题 | 人类命运共同体思想的生态意蕴

[摘要] 人类命运共同体思想蕴含着以“生命共同体”为基础的生态自然观、以“两山”理论为价值旨归的生态价值观、以“绿色发展”为特质的生态发展观。人类命运共同体思想是马克思主义世界观、生态观、价值观和实践观的理论延伸，不仅是对人与自然之间本质关系的深刻诠释，而且为生态文明理论的创新发展奠定了理论基础，为21世纪的生态治理实践和人类社会持续发展贡献了中国智慧。在此理念指引下，中国已经成为全球生态

公共管理 | 系统思维视角下大党独有难题的剖析与破解

[摘要] 习近平总书记以鲜明的系统思维，建构起理解大党独有难题的逻辑闭环，为破解大党独有难题提供了思想遵循。这一思维的逻辑起点在于首先明确“中国共产党是什么、要干什么”这一根本问题，并在此基础上系统思考依靠谁干（组织力量）、如何领导（领导能力）、如何干（精神状态）、如何保障（发现问题和解决问题）等系列问题。循此思维把握大党独有难题的“总题”与“分题”，是历史视野、现实问题与未来目标的统一；

公共管理 | 客观物质与心理认知如何诱发农村低收入青年获得感

[摘要] 提升农村低收入青年获得感不仅能够为后2020时代的贫困治理增加温度，同时还可以激发乡村振兴中的青春活力。考虑多个自变量间的复杂依赖关系以及由此可能产生的组态效应，基于集合论思想，采用定性比较分析法，从客观物质层面和心理认知层面将多重前因条件变量进行系统整合，可以揭示诱发农村低收入青年高水平获得感的组态效应。结果表明，绝对收入、社会比较、自我比较、分配公平感和焦虑感均不能单独构成农

公共管理 | 退役复学大学生士兵的服务管理工作现状及其对策

[摘要] 随着征兵结构的变化，退役复学大学生士兵的数量也在增长，做好该群体的服务管理工作至关重要。调研发现，当前退役复学大学生士兵在思想政治方面的表现普遍较好，就业情况总体可观，但由于学习中断等因素，学业困难的情况比较突出，退役复学初期的适应性焦虑也较为普遍。该群体的现实需求主要集中在加强学业提升、就业帮扶以及增强心理关怀等方面。目前面向该群体的服务管理工作总体上能够适应现实需求，满意度较

公共管理 | 乡村振兴背景下鄂西南山区空巢老人养老现状调查

[摘要] 随着社会老龄化程度不断加深，西部山区空巢老人养老问题受到广泛关注，这一重要民生问题如何解决关乎乡村振兴战略实施的成功。当前，我国农村空巢老人养老主要面临农村养老保障水平低、生活负担重、缺少精神慰藉、新型养老模式开展情况不佳、医疗保障服务不周全等困境。经济发展落后、农村劳动力流失、养老服务发展滞后以及养老体系不完善是造成农村空巢老人养老困境的主要原因。基于此，应在乡村振兴的大背景下

教育视域 | 系统观念视域下高校思想政治工作的四重特征

[摘要] 在全面开启社会主义现代化国家建设的新征程中，系统观念是对事物采取全面分析与综合考察的重要方法，也是全面深化教育领域综合改革的重要依据。高校思想政治工作的整体性表现为将其定位在党和国家“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局中，并承载起培养社会主义建设者和接班人的重要使命。高校思想政治工作的差异性表现在施教群体的差异化、受教育群体的差异化和施教手段的差异化。高校思想政治工作的阶段