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2025年33期

课题 | 产教科融合背景下产业学院建设探索与实践

[摘要］针对水果产业人才培养中存在的优质育人资源不足、教师实践教学胜任力不足、学生接受真实生产项目技能训练不足等问题，在服务区域产业创新发展需求、破解产教科融合不深困境的现实需要以及相关政策引导下，广西农业职业技术大学以产业需求为导向，坚持“以产助教、以科促教、以教促产助科”的建设思路，探索产业学院“一体五融五共”产教科深度融合新模式，并从“创新协同机制，打造互助共同体”"深化‘五融'改革，重构课程体系”"实施‘五共'举措，创新合作模式"等方面开展了深入探索与实践，旨在为职业本科院校培养乡村振兴适配人才提供参考。

课题 | 人工智能驱动下职业教育实践教学高质量发展路径研究

[摘要」职业教育的定位、目标，决定了实践教学是职业教育的重中之重。推动实践教学高质量发展，不仅是优化人才培养质量的客观需要，也是职业教育自身发展的必然要求。人工智能在职业教育实践教学高质量开展中有重要的应用价值。围绕搭建虚拟仿真平台、开发智能辅导系统、构建个性化学习路径、打造数据驱动的评价机制四个方面，探讨了人工智能在职业教育实践教学中的应用策略，并结合人工智能驱动下职业教育实践教学高质量发展面临的挑战，提出了应对措施，包括构建技术应用保障体系、健全数据安全治理体系、实施教师能力提升工程、加强学生技术伦理教育。

课题 | 终身教育视域下开放型区域产教融合实践中心建设模式与路径研究

[摘要］开放型区域产教融合实践中心是深化现代职教改革、服务全民终身学习的关键载体。以智慧化工开放性产教融合实践中心为研究对象，立足京津冀绿色石化产业“三化"转型需求，构建“一厂三基地”实体载体，并对其服务终身教育各个领域的具体实践路径进行了优化探索。中心以实体化运行与数字化赋能支撑石化产业新质生产力发展，形成可复制的“产教科融合"终身教育范式，推动教育资源的开放共享、产业技术的创新发展和人才培养模式的优化。

课题 | 高职院校创新创业教育“一三一六”模式的有效应用

[摘要］在国家大力推进创新创业教育的背景下，高职院校作为培养技术技能型人才的主阵地，亟须构建科学高效的创新创业教育体系。本研究聚焦“一三一六"模式，系统分析模式应用的育人为本、协同育人等五项原则，结合现状中存在的引领作用不足、融合程度低等问题，提出针对性应用策略，旨在为高职院校打造全链条创新创业培养体系提供实践参考，助力提升人才培养质量与学生创业就业竞争力。

课题 | 高质量发展导向下现代职业本科教育教学体系重构研究

[摘要］在国家推进高质量发展战略与教育现代化发展的背景下，现代职业本科教育面临前所未有的机遇与挑战。土建类专业作为现代职业本科教育体系的重要内容，与国家基础设施建设、城市化发展等息息相关，其人才培养质量直接影响着整体的行业发展水平。但就实际而言，正推行的现代职业本科教育土建类专业实践教学体系并不完善，存在着诸多问题。基于此，本文以高质量发展为导向，结合现代职业本科教育土建类专业实践教学体系的结构与问题，厘清重构这一体系的基本逻辑，从育人目标、课程结构、教学资源、产教融合等方面提出具体的重构策略，旨在为现代职业本科教育土建类专业实践教学提供一套可复制、可推广的新思路。

课题 | 文化引领、多元协同的工程教育价值观培养体系研究

[摘要」传统工程实践教育体系下，课程设计存在价值观元素系统性匮乏、价值观教育与工程实践融合深度不足的问题，难以有效支撑学生价值观塑造。新工科建设的推进对人才价值观培养内涵提出了新要求。基于此，西北工业大学面对工程教育的新业态、新模式、新挑战,深入分析工程科技人才价值观培养的内涵，优化了工程价值观培养的实践教学方法，重构了艺工融合、协同驱动的实践教学平台，重塑了深度交叉融合的实践课程体系，并以西北工业大学为例，论述了文化引领、艺科融合、多元协同驱动的工程教育价值观培养体系与方法，为我国工程教育提供了新思路与新方法。

课题 | 思创融合育人双螺旋机制理论及模型研究

[摘要」思创融合育人是高校促进大学生思想政治素质和创新创业能力双重提升的有效路径，在发展新质生产力中具有基础性作用。本研究旨在探讨新质生产力驱动下高校思创融合育人双螺旋机制的理论支撑、模型建构、实践场景及能效分析，提炼思创融合育人双螺旋机制理论和模型，以期为社会培养更多符合新质生产力发展要求的高素质人才提供参考。

课题 | 职业本科院校劳动教育课程建设现状与对策研究

[摘要］新时代职业院校劳动教育要坚持“五育融合”，着力培养复合型技术技能人才。劳动教育课程是连接校园与产业的关键平台，有利于提升学生的实践能力和职业素养。为使劳动教育取得高质量发展成果，需加强课程建设。本科层次职业教育具有“实践导向"与“产教融合”的属性，课程建设覆盖“目标—内容一实施—评价”全链条。基于此，从以上四个维度出发，对职业本科院校劳动教育课程的现状进行评估，并提出当前课程建设中所暴露出的不足，探讨相应的对策。通过制订明确的课程教育目标，丰富教学内容，采用多样化教学方式，并实施全面评估，可充分发挥劳动育人的重要作用。本研究能丰富劳动教育相关理论，为提升高层次技术技能型人才的培养质量提供实践路径和制度参考。

课题 | 产教融合背景下职业院校劳动教育的价值、困境与路径①

[摘要」在产教融合不断深化的时代背景下，职业院校劳动教育承载着培养高素质技术技能人才的重要使命。系统分析劳动教育的核心价值，同时指出当前职业院校劳动教育面临的现实困境。基于此，从五个方面提出优化路径，旨在推动劳动教育与产业发展深度融合，提升学生的职业素养和实践能力，助力现代职业教育高质量发展。

课题 | “双循环”新发展格局下高职财经素养教育影响路径研究

[摘要］“双循环"新发展格局下，我国的对外贸易模式由出口导向型向内外统筹、制度驱动型转变，对高职外经贸类专业学生的财经素养提出了新的更高的宏观经济战略理解与适应要求。本研究基于社会认知职业理论,构建两种中介模型,探究财经素养自我效能、结果预期与学习行为需求之间的内在机制，以及“双循环”战略认知对财经素养教育期待的影响路径。采用SPSSPROCESSModel4对548份有效问卷进行实证分析。结果显示，财经素养自我效能通过结果预期显著影响学习行为需求，“双循环”战略认知通过财经知识、技能重要性感知显著影响教育期待，两条路径的中介效应均显著，揭示了财经素养教育在国家宏观经济战略与个体行为之间的传导机制。

课题 | 教育强国背景下中外合作办学教育研究发展特征及趋势：基于文献统计的分析

[摘要］本研究基于中国知网2000—2025年间中外合作办学相关文献的系统梳理与量化分析，探讨了该领域的研究特征与发展趋势。研究发现，该领域发文量呈探索起步、快速成长、增速放缓三阶段特征;合作模式以独立撰写为主，多元协作逐渐兴起;研究主体以高校为主，厦门大学、南京邮电大学等表现活跃;研究内容聚焦中外合作办学模式与项目，开发与应用研究较为充分，管理与政策研究相对薄弱。分析数据可知，当前我国对中外合作办学教育研究存在作者合作网络分散、理论适配实践不足、案例覆盖不全等现实问题。基于此，未来研究可注重理论与实践融合、跨界协同机制建设、研究层次分类精细化，以及数字技术在跨境教育中的融合路径探索。

课题 | 教学视角下高职院校学生可持续发展能力问题及其一体化培养策略

[摘要］针对高职院校学生学情以及高素质技术技能人才培养要求，基于联合国教科文组织对“所有青年都需要的三类主要技能"的重申以及对可转移技能的重视，提出“可持续发展能力”这一术语，尝试构建高职院校学生可持续发展能力的构成框架：基础技能、可转移技能、绿色技术技能，并从教学视角探讨一体化培养策略：明确专业人才培养目标和课程教学目标;分层教学，加强读写算及计算机应用等基础技能的培养与提升;充分利用数智技术，将抽象理论可视化;加强学习方法指导，引导学生学会学习；增强师生互动,让课堂“活”起来；创设条件，加强生生合作交流;理实一体，探究式教学;将可持续发展理念融入专业教学中，培养学生的绿色技术技能。

课题 | 新质生产力条件下高职院校人才培养的现实困境与实践路径研究

[摘要］培育和发展新质生产力，既是我国经济迈向高质量发展阶段的必然选择，也是实现中国式现代化的必经之路。发展新质生产力需要高素质技术技能人才。本文在分析高素质技术技能人才培养赋能新质生产力发展制约因素的基础上，提出高职院校高素质技术技能人才的培养路径：更新人才培养理念，服务新质生产力发展;加强师资队伍建设，提高教师职业素养；更新教学内容，紧跟时代发展变化;推动产教深度融合，助力新质生产力发展。

课题 | 新质生产力视阀下贵州高职院校创新型技能人才培养探究

[摘要］新质生产力的形成与发展重构技能人才需求，催生了对具有技术突破能力、跨界融合能力和持续学习能力的创新型技能人才的大规模需求。在此背景下，贵州高职教育必须以新质生产力需求为导向，以复合型人才为培养目标，构建深度产教融合、跨界融合的培养路径，确保人才培养与新质生产力发展同频共振，培养出既能适配产业发展，又能主动引领产业发展的创新型技能人才。

课题 | “三二分段”人才培养课程体系构建的研究与探索

[摘要］随着软件产业的蓬勃发展，市场对高素质软件开发人才的需求日益迫切。“三二分段"专升本模式应运而生，为软件工程人才培养提供了新路径。本研究以软件技术专业为例，深入剖析"三二分段”专升本的背景、意义和现状，系统梳理当前专升本课程衔接中诸如培养目标不明确、课程衔接机制不完善、课程内容存在重复与缺失等问题。并据此提出针对“三二分段”专升本课程体系优化思路，该体系涵盖专业理论课程、实践课程和校校企合作课程等多个层面。最后，对研究进行总结，以期为优化“三二分段”专升本软件工程课程体系提供有益参考。

课题 | 高职会展策划与管理专业“岗课赛证”融通的人才培养模式研究

[摘要］大数据、云计算、人工智能等新技术为会展业的发展提供了新的动能，会展从业人员迫切需要专业培训和提高。本研究重点分析了高职院校会展策划与管理专业“岗课赛证”融通现状，将“1 技能考核点与相关课程、技能大赛、岗位要求进行关联分析，得出以 ?1+x³ 会展管理证书为基础、以“岗课赛证"融通为思路的人才培养路径，对接新产业、新业态、新模式下会展项目运营、会展活动策划、会展营销等岗位(群)的新要求，不断满足会展行业高质量发展对高素质高技能人才的需求。

课题 | 南通市学生职业生涯规划与船舶海工产业人才培养联动机制研究

[摘要］船舶海工产业是国家重大战略的交汇领域，南通市作为江苏船舶海工制造第一大市，在打造世界级先进制造业集群过程中面临高质量人才发展瓶颈，究其根本原因是学生职业生涯规划教育与船舶海工产业需求衔接不够，导致学生对船舶海工产业认知不足，进而导致对船舶海工产业职业的认可度和选择性不足。通过多角度、分区域调研学生对海洋产业的认知，找出职业萌芽产生规律，同时对南通市船舶海工产业人才展开分析，提出学生职业生涯规划与船舶海工产业人才培养联动机制，为南通船舶海工产业突破人才发展瓶颈提供思路和参考。

课题 | 乡村振兴背景下高职院校茶旅融合人才培养策略研究

[摘要］在乡村振兴战略与“三茶”统筹发展理念的双重驱动下，茶旅融合已成为推动茶产区经济转型升级、实现乡村产业振兴的重要路径。本研究聚焦乡村振兴背景下高职院校在茶旅融合人才培养方面的关键作用，深入分析乡村振兴背景下茶旅融合产业发展与人才需求现状及高职院校茶旅融合人才培养现状，提出了锚定“乡村茶旅复合型人才"培养目标、构建“茶·旅·乡”融合的模块化课程体系、打造“双师双能 + 跨学科”师资队伍、深化“校·企·村”三方协同的实践教学、建立“多元参与 + 过程导向”的评价体系多维度人才培养策略，旨在为高职院校探索“茶旅融合 ^?+ 职业教育”的新模式提供理论参考与实践借鉴。

课题 | 职业本科学生职业素养评价体系与职业能力提升研究

[摘要］在职业本科教育不断发展的背景下，职业本科学生职业素养与职业能力培养成为职业本科院校需要关注的重点问题。文章围绕职业素养评价体系与职业能力提升展开深入探讨，围绕评价原则、评价指标体系、评价方式与主体、评价结果应用等维度，构建职业素养评价体系，基于该评价体系提出一系列具有针对性的职业能力提升策略，包括优化课程与教学内容、强化实践教学、实施个性化人才培养与辅导等，旨在全面准确评估职业本科学生的职业素养，有效提升其职业能力，为职业本科学生适应未来职业发展奠定基础。

课题 | 职教“三融”背景下农业高职院校“双师型”教师胜任力提升：要素、困境、路径

[摘要］“职普融通、产教融合、科教融汇”(以下简称“三融”)现代职业教育体系建设，是新时代深化教育领域改革的重大战略举措。在分析职教“三融”背景下农业高职院校“双师型"教师胜任力提升要素构成的基础上，进一步剖析其现实困境，并探索其提升路径。

课题 | 产教融合共同体视角下高职院校师资队伍共建共享机制研究

[摘要］研究发现：样本院校已初步形成“专职教师—企业技师—行业专家”三元师资结构,但“唯论文、唯学历、唯奖项"等“五唯”倾向依旧显著，成为企业高技能人才引进的刚性约束；校企联合制定人才培养方案比例仅为 38.2% ，师资共享信息平台覆盖率不足 50% ，区域层面的制度供给与治理工具缺失。研究构建了“五框架三中心"改进模型，为区域高职院校建立可持续的师资共建共享机制提供政策参考与实践工具。

课题 | 高职院校辅导员与思政课教师协同育人现状调研与路径探究

[摘要］辅导员与思政课教师是高职院校开展思想政治工作的一线主力军，二者是否有效协同联动影响着思想政治工作的质量和实效。本研究在对两支队伍协同育人现状局部调研梳理后，基于当前存在的协同育人认知、意识、参与度、内驱力、平台机制以及育人成效等方面的问题，着重从坚定协同育人理念、加强一体化队伍建设、建立健全制度、搭建平台载体、丰富拓展育人形式等方面，探索促进两支队伍协同育人的实践举措和优化路径。

课题 | 信息化视角下高职院校教学环境管理优化策略研究

[摘要］在教育信息化深入发展的当下，高职院校传统教学环境管理模式弊端渐显，亟待变革。从硬件设施、软件资源以及人员信息化素养三个方面，分析高职院校教学环境管理的现状与问题。基于信息化视角，提出完善教学环境管理体系，深化信息技术应用，优化教学环境评价体系等针对性策略，通过这些优化策略，提升教学环境管理质量，为高职院校的教育发展与人才培养提供支持。

课题 | 高职院校大学生就业指导数字化转型研究

[摘要］数字化时代背景下，高职院校传统就业指导模式存在信息闭塞、服务同质、实践薄弱等局限，难以满足学生个性化与市场精准化需求。基于当前就业指导现状，深入剖析数字化转型面临的技术、师资、观念及学生数字素养等多重挑战，并提出通过构建智能化就业平台、提升教师数字指导能力、创新精准服务模式、深化校企协同机制，系统推进就业指导工作从“粗放式”向“精准化"等转型，从而实现高职学生更充分、更高质量就业。

课题 | 数字赋能视角下高校辅导员网络素养的现状分析与提升策略①

[摘要］基于高校辅导员网络素养的内涵，深入剖析了当前辅导员网络素养的现实困境，指出其在认知层面存在的工具化偏向、能力结构中显露数据与智能应用短板、制度供给上表现出支持不足与实践脱节等问题。据此，提出以理念重塑与职业伦理为先导，形成对数字化的主动认同与边界自觉；以分层分类培训、数据驱动实践与智能工具嵌入为抓手，构建可迁移、可证据化的能力结构;以一体化治理与科学评价为支点，贯通部门协同、资源配置与激励约束，建立“过程证据一育人成效"闭环。

课题 | “三教”改革视域下民办高职院校课程思政建设探析①

[摘要］课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，是落实立德树人根本任务的必然要求。全面推进职业教育课程思政建设意义重大。“三教"改革是教材、教师、教法的系统性改革，与课程思政相互依存、相互促进。本文分析“三教”改革与课程思政协同共振的价值意蕴，从民办高职院校课程思政建设的困境出发，以教师、教材、教法改革为抓手，探索适合民办高职院校课程思政建设的路径。

课题 | 高校思想道德与法治课程“教学资源一实践场景一能力发展”三维协同机制构建①

[摘要］高校思想道德与法治课程作为落实立德树人根本任务的核心课程，是引导大学生树立法治信仰、筑牢法治观念、践行法治精神的重要载体，其教学成效直接关系到新时代青年思想道德素养的培育质量与法治观念的塑造深度，对学生成长为符合国家发展需求、适应社会进步要求的合格人才具有不可替代的作用。构建“教学资源一实践场景一能力发展”三维协同机制，是提升课程教学质量、实现育人目标的有效路径。通过整合丰富、多元的教学资源，搭建契合课程内容与学生需求的实践场景，并以此促进学生思想道德与法治能力发展，形成三者相互促进、协同共生的有机整体。最终引导学生将思想道德认知内化为精神追求、将法治观念外化为自觉行为，助力其在成长过程中坚定理想信念、锤炼道德品格、提升法治素养，全面成长为能担当民族复兴大任的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑。

课题 | 产业学院模式下高职院校创新创业教育的融合与创新研究①

[摘要］为探索产业学院模式下高职院校创新创业教育的融合与创新路径。采用文献资料法等研究方法，在分析高职院校创新创业教育发展现状以及产业学院模式下高职院校创新创业教育的融合与创新意义的基础上，提出了产业学院模式下高职院校创新创业教育融合的实践路径，旨在有效促进高职院校教育事业的长足发展。

课题 | 基于“思维导图 + 翻转课堂”的思维过程系统化教学效果分析①

[摘要］信息技术迅猛发展使教育现代化进程面临新挑战与机遇，传统教学模式在激发学生学习兴趣和参与度上存在不足，因此，以计算机网络课程为例探讨“思维导图 + 翻转课堂”相结合的教学改善模式应用效果，采用定量与定性分析相结合的方法，构建了一个涵盖课前自主学习、课中互动探讨、课后巩固反思的系统化教学框架。本研究的创新点在于将思维导图与翻转课堂有机结合，为计算机教育提供了一种新的视角与实践路径。研究结果显示，在知识理解和应用能力方面，实验组明显比对照组教学效果好。同时，本研究既为计算机网络有效教学实践奠定了理论基础与实证依据，也对其他课程的教学创新具有参考价值。

课题 | 五年制高职院校课堂教学理念与目标的创新思考

[摘要］近年来，在国家政策红利的驱动下，各类职业院校开发了一批新型活页教材，培养了一批“双师型"教师,评选了一些“金课"课堂，“三教"改革成效显著。尽管如此,在课堂教学改革方面，很多五年高职院校还存在课堂教学中学生主动性不足、职业能力难形成等问题。本研究从五年制高职“课堂革命”的必要性出发，对职业教育课堂教学理念与目标进行创新研究，提出专业群多样化专业方向下的能力培养为主的教育理念、产业学院背景下岗位实用技能为主的教育目标，并进行了阐述，对五年制高职信息类专业“课堂革命”的实践研究具有指导意义。

课题 | “五育融合"背景下课程教学方法改革研究

[摘要］经济学原理是我国高等职业院校经济管理类专业开设的一门专业基础课程，对培养学生发现、分析、解决现实问题的能力具有十分重要的作用。同时，该课程内容抽象，以“经济人”假设作为逻辑起点，假定理性个体均以自利为行为准则，市场中的企业都在追求利润最大化。采取传统的教学方法难以创新解决中国特色社会主义市场经济实践难题，故根据现实需要，探究“五育融合”背景下课程教学方法改革路径。

课题 | 基于双师共育模式的职业本科学前教育保教实践核心能力模块化课程实施路径研究

[摘要］在职业本科深化产教融合、探索高质量人才培养模式背景下，职业本科学前教育专业需打破传统知识本位的课程模式，以能力为导向，增强园校双师协同育人，构建契合职业本科特色的学前教育课程。通过对职业本科学前教育保教实践核心能力模块课程实施调研与系统分析，多维剖析课程存在的问题，由此明确双师介入价值和角色定位，构建“协同备课—联合授课一共同指导一合作评价"育人模式，形成双师育人运行机制。在此基础上，重构保教实践核心能力模块化课程，融入双师育人模式，探索不同模块化课程差异化实施路径。

课题 | 技能型人才培养目标下职业院校体育课程教学体系构建研究

[摘要］为适配技能型人才职业素养和专业能力的双重培养需求，本研究针对当前职业院校体育课程存在的教学内容与职业场景脱节、评价体系单一、目标与专业人才培养衔接不足等核心问题展开研究。研究以构建职业导向、能力本位融合的体育课程教学体系为核心思路，梳理国内外相关理论与实践经验，结合案例分析总结现有改革经验。总结出三维目标定位、模块化内容重构、多元化评价完善的课程体系构建核心策略及师资建设、资源整合等实践路径，为职业院校体育课程改革提供可借鉴的理论参考与实践范式。

课题 | 基于能力培养的食品化学课程教学改革研究

[摘要］食品化学作为食品科学与工程专业核心课程，其传统教学模式难以满足产教融合下的职业能力培养要求。课程团队通过分析行业需求，提出能力导向的教学改革方案，围绕能力分析、内容重构、模式创新、评价优化四大核心环节，构建“理论—实践—应用”一体化教学体系。改革实施后，学生专业素养与职业胜任力明显提升，为职业能力培养背景下的课程建设提供参考路径。

课题 | 新型电力系统视域下的电力系统分析课程教学模式改革思考与探究

[摘要］随着“双碳”目标的提出和新型电力系统建设的加速推进，传统电力系统在电源结构、电网形态、运行特性等方面发生了深刻的变革。在这一背景下，高校作为社会培养人才的主要基地，给高校电力系统分析课程教学带来了新的挑战与机遇，高校教育工作者需要跟上时代发展的脚步，积极推动电力系统分析课程教学模式的改革，构建更加符合现在人才发展的教学体系，提高人才培养质量。基于此，从新型电力系统特征及其对教学的需求出发，深入探究新型电力系统视域下的电力系统分析课程教学模式，并给出具体的改革策略，希望为广大高校教育工作者提供一些有价值的参考意见。

课题 | “双高计划”背景下高职英语与专业群建设融合的路径探索①

[摘要］基于“双高计划”背景下的高职人才培养，应加强专业群建设，特别是高职英语教学,既可以成功提高教学质量，还可以培养具有国际视野的新型人才。聚焦“双高计划”背景下高职英语与专业群建设融合的路径探索，先分析当前高职英语教学中存在的问题以及专业群建设现状，然后对提高高职英语教学的必要性进行探讨，最后结合具体教学案例，提出高职英语与专业群建设融合路径，旨在为高职英语与专业群建设融合提供参考，从而使人才满足社会发展需求。研究发现，人工智能技术引入、跨学科虚拟仿真平台构建、“双轨制"教学模式应用，可大大增强高职英语教学的有效性，促进教学目标实现。

课题 | 高职院校药学专业劳动教育融合专业教育的实践路径①

[摘要］随着职业教育改革的不断推进，劳动教育在高职院校人才培养中的重要性日益凸显。本研究从高职院校药学专业实际出发，探讨劳动教育融合专业教育的必要性，融合的内在逻辑，融合的现实困境，提出优化顶层设计、重构课程体系、整合育人平台、强化师资建设与革新评价体系的五维融合实践路径，为高职药学专业劳动教育融合专业教育提供解决方案。

课题 | 产教融合驱动下五年制高职电气自动化技术专业群核心课程生态系统的构建机制研究①

[摘要］产教融合背景下，五年制高职电气自动化技术专业群核心课程生态系统构建是对接智能制造产业需求的关键实践。研究立足五年一贯制学制特征与专业群技术融合属性，从培养目标动态校准、课程内容模块化整合、多元主体协同运行、双师团队支撑等维度，探索课程生态系统构建机制。通过校企协同开发课程、理实一体化教学落地、动态评价改进等路径，实现教育链与产业链的有效衔接，为职业教育人才培养适配产业需求提供系统性解决方案。

课题 | 新媒体在高职学生职业指导中的应用对策研究①

[摘要］新媒体技术的迅猛发展，为高职院校职业指导工作带来了前所未有的机遇，但随之而来的诸多现实挑战也不容忽视。本文基于新媒体环境所具备的特点，深入分析了当前新媒体环境和高职学生职业指导的新需求，在此基础上，分析了高职职业指导的现状和新媒体应用问题，最后有针对性地提出新媒体在高职学生职业指导中的创新应用对策，希望能帮助学生更全面地理解职业环境，增强其就业竞争力，促进其未来的发展和成长。

教学◆研讨◆探索 | 大学生心理健康教育课程教学内容体系优化研究

[摘要］随着高校人才培养工作的不断深入开展，心理健康教育成为大学生成长中的关键课程之一。良好的心理素质是大学生健康发展的重要基石，也直接影响其学习状态、人际关系与社会适应能力。目前，多数高校已开设心理健康教育课程，但在教学内容设置上存在一些局限性。在积极心理学与课程思政理念的指导下，对心理健康教育课程进行研究，结合大学生的心理成长特性，从课程内容结构、教学实践与时代融合等维度，提出心理健康教育课程的优化途径，即构建模块化、层级化的课程体系，强化实践导向，推动时代内容融入，从而促进心理健康教育课程向高质量、深层次方向发展，进一步提升大学生的心理素养与综合能力。

教学◆研讨◆探索 | 数字时代纳西音乐教育与新媒体运营职业的融合路径研究

[摘要」在数字技术飞速发展的今天，传统文化的保护与传承面临新的机遇与挑战。纳西音乐作为我国少数民族音乐的瑰宝，其教育模式与传播方式亟待创新。聚焦数字时代纳西音乐教育与新媒体运营职业的融合，从融合的可行性、当前状况、存在问题三个维度展开分析，最终提出具体的融合路径建议，旨在为纳西音乐的活态传承与创新发展提供思路，同时为少数民族音乐文化与现代职业领域的融合提供参考。

教学◆研讨◆探索 | 研究生思想政治教育工作队伍建设研究

[摘要］为增强研究生思政教育的实效性、提升研究生培养质量、营造更为优良的校风学风，高校应致力于强化研究生思想政治教育工作队伍建设，打造高水平的思想政治工作队伍，从思想维度精准引领研究生思想，在帮助研究生塑造健全人格的基础上提升综合素质，将其培养成德才兼备的高层次人才。在此逻辑下，阐释此建设工作的紧迫性，从研究生党支部、研究生辅导员以及研究生导师等层面出发分析实际建设现状，发现存在队伍协同机制不完善、专业能力不足以及激励保障机制不健全等问题，针对性地提出构建协同育人机制、加强理论学习与培训以及健全激励保障机制等建设建议，旨在培养更多政治素质过硬与专业能力突出的研究生人才，从而整体提升研究生思想政治教育工作队伍建设水平。

教学◆研讨◆探索 | 基于产教融合的高职教育教学与管理模式创新研究

[摘要］随着社会经济的不断发展和产业结构的不断升级，对人才培养提出新的要求。基于此，从产教融合视角，深度研究高职院校教育教学与管理模式创新路径。通过分析产教融合的内涵与特征，挖掘产教融合在高职教育中的重要作用与价值，再通过深度调研分析当前高职教育教学与管理模式存在的不足，搭建更具现代化特征的理论框架，从三个方面探讨高职院校依托产教融合的要求开展教育创新与管理创新的具体策略，旨在为相关从业者提供理论参考与实践指导，推动高职教育全面改革与深化发展。

教学◆研讨◆探索 | 高职护理专业基础护理精品课程建设与改革①

[摘要］随着教育改革深入，护理专业基础护理教学得到进一步优化，教师要积极引入新的育人理念、授课方式，以此方可更好地引发学生参与到护理专业基础护理知识学习中，提升他们对所学知识的理解和应用水平。基础护理精品课程建设能够极大地丰富护理专业教学内容，拓宽育人路径，对学生的全面发展有极大的促进作用。