课题 | “大思政课”格局下思政课项目化实践教学 长效育人机制建构研究
[摘 要] 推进思政实践育人常态化、内涵式发展,是新时代“大思政课”提质增效与高校思政课改革的核心任务。项目化实践教学以任务驱动、闭环实施、知行融通为核心,打破传统课堂局限、整合育人资源,是落实立德树人根本任务的重要载体。当前,高校思政课项目化教学改革虽稳步推进,但仍存在主体协同不足、运行不规范、评价方式单一、长效保障缺失等问题,致使实践育人呈现碎片化、形式化、短期化特征,育人成效难以得到保障。本文立足“大思政课”格局,梳理其育人逻辑,剖析现存短板,建构“五位一体”长效育人机制并提出落地路径。本研究旨在推动思政实践育人制度化、常态化,补齐育人短板,为高校思政教育高质量发展提供学理支撑与实践参考。
课题 | 企业数智化转型对职业教育人才培养的挑战及其应对策略
[摘 要] 本文系统探讨了企业数智化转型对职业教育人才培养的影响与应对策略。首先,明确企业数智化转型在国家战略推动下快速发展,对数字化人才需求迫切,且确立了“技术—职业—素养”三维能力模型。其次,职业教育需突破传统模式,通过专业集群化与数字化升级实现与产业对接,借助校企协同重构教学资源并建立科学评价体系,同时提升教师数字素养。最后,以电气自动化技术专业人才培养为实例,验证了上述策略的可行性,其从培养目标到实践教学的全方位改革,为其他专业提供了借鉴。本文旨在推动职业教育与企业数智化转型深度融合,助力我国制造业跃升,为职业教育复合型数字化人才培养提供理论参考与实践路径。
课题 | 专业融合视域下高职劳动教育课程体系的 构建与实施路径研究
[摘 要] 在职业教育高质量发展的时代背景下,科学构建劳动教育课程体系,是高职院校落实立德树人根本任务、培养高素质技术技能人才的核心举措。本研究通过对甘肃、江苏等四省份5258名高职师生的问卷调查,结合典型案例深度剖析,梳理当前高职劳动教育课程实施的现实困境。研究发现,当前高职劳动教育课程建设存在诸多突出问题,主要体现在专业融合、资源配置、评价机制三个方面。针对以上现实症结,本研究构建了以“目标引领—内容重组—方法革新—评价优化”为核心且凸显系统协同性的劳动教育课程开发模型。在此基础上,提出强化课程顶层设计与统筹规划、推动劳动教育与专业教学深度贯通、整合校企资源完善实践教学条件、建立多元动态评价机制等建议,探索适配技术技能人才培养规律的劳动教育实施路径,为职业教育提质增效与改革创新提供实践参考。
