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2023年23期

教育研究 | 培养目标、建设内容和基本要求：课程思政建设三题

［摘要］课程思政建设是作为大学生思想政治教育的重要一环而被提出来的，是为更好地落实立德树人的人才培养目标而提出来的。课程思政必须要以非思想政治理论课为载体和基础，和思想政治理论课实施立德树人教育目标的方式有所区别，应该将思想政治教育目标融入知识传授和能力培养过程中。这就对课程思政的实施提出了一定的要求，即应该从课程思政的具体建设目标出发，紧扣课程知识体系挖掘思政资源，结合

教育研究 | 多学科视域下红色艺术教育智慧研究

［摘要］红色艺术教育智慧是一种非常重要且极具特色的教育智慧，首先分析红色艺术教育智慧的内涵，其次结合生命哲学、生命美学和艺术哲学的相关理论，阐释和解读红色艺术教育智慧的本质，以期为各种社会实践提供一定的借鉴。［关键词］多学科视域；红色艺术；教育智慧［中图分类号］ G711 ［文献标志码］ A

教育研究 | 红色影视剧在高校学生思想政治教育中的应用研究

［摘要］近年来，随着教育改革的深入推进，对高校思想政治教育的重视程度不断提升。同时，越来越多的红色影视剧映入大学生的眼帘，以突出的红色思想内涵还原中国共产党艰辛的奋斗历程，深深吸引着广大学生群体，并且成功地将这些内容以及其中包含的红色精神转化为一种有助于社会发展的精神与价值。在高校思想政治教育实践中，通过在校园和课堂上播放和展示优秀的红色影视剧作品，将其作为一种重要的高校

教育研究 | “四史”教育融入高职院校第二课堂的价值及路径研究

［摘要］高校第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，是实现思想政治引领的有力抓手。为坚持社会主义办学方向，培养拥护中国共产党领导和社会主义制度的有用人才，新时期进一步加强对高校第二课堂思想政治教育功能的研究是非常必要的。现如今，“四史”教育作为新时期高校思想政治教育教学的重要内容，若能有效融入高校第二课堂建设中，不仅有利于提升第一课堂的教学质量和政治高度，也能在潜移默化中帮助学

教育研究 | 乡土文化视域下高职学生劳动价值观培育研究

［摘要］乡土文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，对于学生劳动价值观的培育，以及乡村振兴起着重要作用。加强劳动教育，必须树立新时代劳动价值观，以鲜明的价值导向引领新时代劳动教育发展。对此，通过对高职院校学生开展随机问卷调查，分析了当前高职学生劳动价值观现状及生成的现实困境，阐述了乡土文化与劳动价值观内在逻辑关系，提出了高职学生劳动价值观培育策略。［关键词

教育研究 | 高职院校“思政+”分众教学模式的研究与实践

［摘要］高校思想政治理论课分众式课堂教学是提升教学质量的有效举措，“思政+”分众教学模式主要从三个层面在课堂内外进行探索和应用：“思政+专业”通过“提问—启发”“参与—内化”“参与—共鸣”三步教学法提高理论课的针对性；“思政+任务”提升学生参与感和自主思考能力；“思政+兴趣”丰富课后实践活动，满足个性化需求。［关键词］思政+专业；思政+任务；思政+兴

教育研究 | “00后”高职院校学生网络素养诊断测评现状及体系构建理路

［摘要］高职院校学生网络素养关乎网络空间整体健康与良性发展，网络素养诊断测评相关研究俨然成为学术界、理论界关注的焦点。开展“00后”高职院校学生网络素养诊断测评研究，既是深化新时代教育评价改革背景下培育高素质数字公民的必然选择，也是动态监测高职院校网络思想政治教育实效的使命旨归。在整体把握全校学生网络素养现状的基础上，以此为研究起点，从本然·实然·应然之间张力出发，基于实

课程教学 | 基于理实一体化的课堂教学实践

［摘要］在“三教”改革的背景下，针对机械制图课程教学模式陈旧、教材内容理论性占比过高、教学方式方法落后、无法满足以动手能力为导向的教学目标等问题，基于OBE理念，依托工作岗位、对接岗位需求，通过教学内容的改革创新、教学组织的重组变革，形成以动手为主、理实结合的课堂教学模式，提升学生的参与程度，提升学生的学习兴趣，提升人才的培养质量，达成课程的培养目标。［关键

课程教学 | 基于BOPPPS的线上线下混合教学在高职社区护理学教学中的应用

［摘要］以社区护理学课程为例，选取广州卫生职业技术学院2020级高职护理专业8个班级学生为研究对象进行教学改革，采用基于BOPPPS的线上线下混合教学模式，学生从被动学习变为主动学习，提高了学生学习社区护理学课程的积极性和学习效果。［关键词］线上线下混合教学；社区护理学；BOPPPS教学模式［中图分类号］ G712

课程教学 | 职业院校课程思政建设的探索与实践研究

［摘要］在职业教育全面深入开展的过程中，职业院校应该注重把握好专业课程与思政课程之间的内在关联性，积极运用科学、多元发展举措，全面推动课程思政建设，更好地提升学生的思政素养以及整体能力，全面促进学生的健康、有序发展。课程思政建设是一项系统且综合性的工程，职业院校为全面增强育人实效，更好地满足学生的发展需要，就必须把握好科学的育人导向，全面系统推动课程思政建设。［关

课程教学 | 课堂革命视角下高职学前儿童游戏课堂教学改革与实践

［摘要］课堂是教育的主战场，课堂是人才培养的主渠道，课堂教学改革是教育改革的核心。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》明确提出推进教材和教法改革，遴选1000个左右职业教育“课堂革命”典型案例，完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系等一系列目标。基于“课堂革命”视角，以提高课堂质量为核心，以全国职业院校教师教学能力大赛、在线开放课程建设为抓手，通过修行

人才培养 | 网络安全等级保护2.0视域下校企协同网络安全人才培养路径研究

［摘要］《中华人民共和国网络安全法》明确规定了“国家实行网络安全等级保护制度”。随着国家数字化转型的快速发展，更多的设备设施需要纳入网络安全等级保护测评，网络安全等级保护人才的需求越来越大。主要介绍了网络安全等级保护2.0发展背景，梳理了网络安全等级保护领域工作具体分工、网络安全等级保护人才需求、人才培养面临的主要问题和挑战，探讨了网络安全等级保护2.0校企合作人才培养路

人才培养 | 职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用

［摘要］随着高等教育改革的深入推进，在高校就业指导课程教学实践中，教师逐渐认识到提高职业生涯规划教育质量对提升学生就业竞争力的重要性。职业生涯规划的完善意味着大学生就业目标明确，能够激励学生自觉参与社会实践，提升就业竞争力。基于此，以山西工商学院跨境电子商务专业学生分析调查为例，探讨职业生涯规划在大学生就业指导工作中的作用。［关键词］职业生涯规划；跨

人才培养 | 高职院校“大思政”主体间的协同育人体系研究

［摘要］新时代对思政课程改革提出了新的要求，“大思政”要求坚持开门办思政课，推动思政小课堂和社会大课堂相结合，推动思政课和各类课程的同向同行。“大思政”格局下的高职院校协同育人，运用整合教育资源、落实立德树人目标、完善保障措施、构建协同育人模式、拓宽综合实践平台等措施，构建协同育人体系，培养具有良好道德品质的学生，使其成为合格的社会主义建设者和接班人。［关键

人才培养 | 现代学徒制育人模式在城市轨道车辆应用技术专业人才培养中的实践探索

［摘要］轨道交通的快速发展，极大地带动了社会对轨道交通相关专业人才的需求，城市轨道车辆应用技术专业所对应的岗位轨道列车驾驶、车辆检修，其专业性高、实践性强，传统的人才培养模式培养出来的学生难以满足毕业即上岗的需求。采用现代学徒制育人模式，打造校企双主体合作育人模式，对接岗位工作环境和职业发展路径，共同制订人才培养方案，共同开展教学实施和考核，有效整合校企资源，使双方充分共

人才培养 | 国际传播下海南涉外警务人才外语传播能力培养

［摘要］外语能力是国际传播教育的核心要素，将国际传播意识融入外语教育，培养学生的外语传播能力，讲好中国故事，传递海南之声，是海南自由贸易港国际化发展的需要。从中国国际传播建设的发展战略入手，分析国际警务人才的外语传播能力对国家及海南自由贸易港建设的现实意义，以“传播”为基点，现有研究成果为理论参考，重点讨论外语传播能力应涵盖的具体内容并提出培养建议，为海南高校开设涉外警务

人才培养 | 课岗融通、校企共育背景下高职口腔医学技术人才培养路径探索

［摘要］企业在高职口腔医学技术专业人才培养中有着积极的作用，要发挥企业的主观能动性，将岗位技术对人才的职业能力要求融入学校课程标准与课堂教学中，培养企业“用得上”的职业技能型人才。基于此，首先对课岗融通、校企合作教学理念加以剖析，并深入揭示当前校企合作中存在的主要问题，有针对性地提出围绕教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、教学团队、教学质量、教学保障七个方面进行校企合

院校治理 | 高职产教融合、校企合作困境破解的探索

［摘要］高职院校与企业为破解产教融合、校企合作中面临的学生岗位适应性不强、职业规划不清晰、践诺意识缺乏、企业参与积极性受影响等问题和困境，提出现代产业学院产教融合机制建设；岗位核心能力进课堂，解决“教什么、怎么教”的问题；实施学校教师“星火燎原”计划，解决“教师有能力教”的问题；现场工程师培养聚焦智能制造产线应用人才能力目标，校企协同优化培养过程和路径；将职业规划指导标准

院校治理 | 新时代高校心理健康教育服务体系构建

［摘要］高校学生是国家的未来、民族的希望，肩负着重要历史使命。但随着社会生活与学习节奏越来越快，就业形势越来越严峻，学生心理压力逐渐增加，心理不健康指数呈上升趋势，轻则影响其正常学习生活，重则发展为心理疾病和精神障碍，对此，高校在学生培养中不能单纯地仅重视文化知识教育，需将心理健康教育作为重要服务内容，通过解决学生一系列心理困扰推动其健康成长，为其应对学业、职业与未来社会

院校治理 | “三段三师三岗”在高分子材料专业人才培养中的实践

［摘要］高分子材料加工行业属广东省经济社会发展急需的重点领域中的新材料产业和先进制造业，行业的高质量发展急需“懂原理，肯动手，一岗多能，适应多岗”的复合型高技能人才，在校学生存在“怵原理，懒动手，技能单一，挑岗位”的现象，难以满足企业需求。已毕业的高职学生延伸教育渠道不通，知识与技能的更新跟不上行业发展的要求，导致未来职业发展受限。通过实践“三段延伸育人，三师全员育人，三

院校治理 | “双元育人”模式下“双师型”教学团队的建设与实践

［摘要］分析国家对职业教育教师队伍建设的有关文件，研究“双师型”教师标准、“双师型”教师培养培训基地和企业实践基地建设、“双师型”教师校企双向交流协作机制建设，构建“双师型”教师的考核与评价指标体系，探索“双师”能力提升途径。［关键词］ “双元育人”；“双师型”；教学团队；建设［中图分类号］ G717 ［文献

院校治理 | 高职院校教师职称评审科研业绩条件设置探析

［摘要］随着教育“管办评”改革的不断推进，高校教师职称评审权限已下放到各高校。教师职称评审权的下放既是机遇，又是挑战，职称评审制度设计是否科学、合理，在一定程度上决定了职称评审改革的成败，影响教师和学校的发展。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，与普通大学教育有不同的特征定位。科学研究作为高校的重要职能，既是高职院校教师成长发展的主要载体，也是高职院校教师职称评审非常

专业探讨 | 高职院校SRP项目的推进与优化思考

［摘要］在“双高计划”的引领下，探索人才培养模式的创新优化方法，有助于高素质复合型技能人才的培育。学生研究计划（SRP）是培养自主学习和创新实践能力的最佳载体，但高职院校开展SRP仍存在内容前沿性不足、实施计划不合理、学生缺乏内驱力的问题。针对该现象，高职院校应利用高层次人才队伍的优势，从科研项目中提炼SRP课题；基于能力导向教学法，合理设计阶段性任务；对接“双创”大赛，

专业探讨 | 基于岗位能力培养的高职混凝土结构工程施工课程教学改革实施报告

［摘要］混凝土结构工程施工课程是高职建筑工程技术专业的一门核心课程，课程主要培养学生在混凝土结构工程施工方面的职业能力和职业素养。课程组以“安居工程”施工项目为依托，以钢筋混凝土主体构件实际工作过程为导向，对接“1+X”建筑工程施工工艺实施与管理中级职业技能等级证书考核标准及技能大赛评分标准，立足施工员岗位能力需求，重构教学模块，实施“工学结合+岗课赛证”一体化教学，创新

专业探讨 | 城市轨道交通类专业课程思政“四维五角六步”教学模式探索与实践

［摘要］城市轨道交通行业专业性强、社会影响大，对人才培养规格要求高，探索城市轨道交通类专业课程思政教学模式，培养德智技并修的高素质技术技能人才显得非常重要。结合城市轨道交通站务职业技能等级证书考核和交通运输行业技能竞赛要求，探索城市轨道交通行车组织“四维五角六步”课程思政教学模式，取得了较为明显的成效，具有推广价值。［关键词］课程思政；教学模式；城市

专业探讨 | 基于理实一体工作坊模式教学在急危重症护理实训教学中的应用效果分析

［摘要］目的：分析基于理实一体工作坊模式教学在急危重症护理实训教学中的应用效果。方法：选取2022年9月本校护理专业学生240名，按1 ∶ 1比例将其分成实验组120名，对照组120名，对照组学生在急危重症护理实训中施行传统教学方法，实验组学生应用理实一体工作坊模式，了解两组教学效果并进行比较。结果：实验组综合急救技术成绩及理论成绩分别为（85.65±2.32）分、（84

专业探讨 | 药理学PBL案例教学的探索

［摘要］ PBL案例教学法是以问题为导向，以临床案例为主线的项目化教学。以降血糖药为例，通过构建临床案例库，基于工作流程，模拟临床医生工作真实情景，将工作任务“分析临床案例—做出初步诊断—制定给药方案—临床结果评价—患者健康教育”五情景转化为学习任务，将课程中繁杂、抽象的药物融入案例中，采用问题启发、任务驱动、分组研讨、角色扮演等教学方法，使学生达成相关的理论、技能和素养目

专业探讨 | “双高”视域下苏锡常高职专业结构与区域产业结构适应性研究

［摘要］专业结构是连接高等职业教育与区域经济社会发展的重要桥梁，以苏锡常高水平高职院校专业设置现状及对应的区域产业结构变化为基础，采用定量分析方法，分析专业结构与产业结构是否匹配。经过分析，苏锡常具有代表性的高水平高职院校专业布局与区域产业结构具有较高的适配度，合理的专业结构设置可以优化区域人才供给结构和质量，为增强产业核心竞争力提供有力支撑。［关键词］

专业探讨 | 高职院校纳税申报实训课程“岗课赛证”融合教学改革探讨

［摘要］以高职院校纳税申报实训课程“岗课赛证”融合教学改革为研究重点，深入分析高职纳税申报实训课程“岗课赛证”融合模式发展，充分肯定其重要性。在“岗课赛证”背景下进一步阐述高职纳税申报实训课程教学现状，找出问题所在，提出高职纳税申报实训课程教学改革策略，如做好市场调研，确保“岗课”融合、加速“证课”融合，优化纳税申报实训课程内容建设等。实施“岗课赛证”是高职院校实现育人目

专业探讨 | 经济法课程思政教学建设与改革研究

［摘要］经济法作为基础课程，在实际教学过程中所涉及的内容较多，并且所包含的思政元素也非常丰富。在课程思政理念持续深入的背景下，经济法课程教师需要充分发挥经济法的作用与优势，为学生准确灌输社会主义核心价值观，让学生了解各项法律法规背后所蕴含的人文价值以及思想价值，提高课程的价值引领作用。以经济法课程为例，阐述在课程思政过程中存在的意义、问题，并根据问题提出相应的建议与改革措

研讨◆专业◆教学 | 职业教育心理学对职业生涯发展的影响

［摘要］在现代社会中，职业生涯的成功与个人的幸福和满足感密切相关。然而，职业选择和职业发展过程中存在许多挑战和困惑，这就需要有一门学科来探索和解决这些问题。职业教育心理学作为一个重要的领域，专注于研究和应用心理学原理和方法来指导学生的职业生涯发展。针对该研究从理论和实践的角度探讨职业教育心理学的概念、原则和方法，并研究其在不同职业生涯阶段的作用。职业教育心理学在职业指导和

研讨◆专业◆教学 | “开发团队式”项目驱动教学方法探究

［摘要］高等职业教育的目标是为社会提供大量的应用型技术人才，但就当前高等职业教育的现状来说仍无法满足社会的需求。根据高职院校学生的实际情况及企业对毕业生的要求，结合数据库技术与应用课程特点，将“开发团队式”项目驱动教学法应用于该课程的教学中。在经历两个学期的教学实践后，结果表明，“开发团队式”项目驱动教学法可以有效地提高学生学习的积极性，调动其学习兴趣，然后引入相关理论及

研讨◆专业◆教学 | “双创”模式下高职商务日语专业课程思政建设路径研究

［摘要］ “双创”是为了顺应新时代发展要求，从理论教学向实践教学方向拓展，培养高素质水平的创新创业人才的途径和手段。而商务日语作为高职课程教学的组成部分，有效实施课程思政既能够提升学生的日语专业知识水平，还有利于学生树立正确的价值观，强化学生的民族自信心。在“双创”模式下高职商务日语专业课程思政建设，对促进高职专业课程教学改革有着重要的实践意义。为此，从“双创”模式下高职商

研讨◆专业◆教学 | 高效存取、智能新颖，引领借阅新潮流

［摘要］随着科技的不断进步，图书存储和管理方式发生了翻天覆地的变化。传统的纸质书籍已经逐渐被电子阅读器取代，而新型的书籍存储设备则越来越多地出现在人们的生活中。其中，阿法迪智能立体书库是一种备受瞩目的新型书库，是一种集储藏、分类、检索于一体的高科技产品。它采用先进的技术手段实现了高效的存取功能。用户可以通过触摸屏进行操作，轻松浏览和查找所需要的信息。旨在探讨阿法迪智能立体

研讨◆专业◆教学 | 人才培养视角下高等数学教学存在的问题与相应对策

［摘要］随着社会经济和现代化信息技术的不断发展，我国已经进入新经济时代，社会建设和国家发展对人才培养的需求逐渐提升。当前，我国启动“双高”建设是对高职院校人才培养的重大变革，对高职院校人才培养提出了更高的要求。针对当前高职院校教育展开现状进行分析，指出当前高等数学在高职教育体系中存在的问题，并提出相关解决优化策略，以期更好地促进高职院校的人才培养。［关键

研讨◆专业◆教学 | 高校心理健康教育课程教学改革与实践探索

［摘要］高校开设心理健康教育课程，短期来看能够帮助学生掌握心理健康知识，适时调整情绪和心情，保持乐观开朗的心态；长期来看能够增强学生的抗压抗挫能力和自我调适能力，在将来的职业发展乃至整个人生道路上都能受益匪浅。首先指出了现阶段高校心理健康教育课程教学中存在的一些问题，如教学模式传统、忽视学生需求、教学评价单一等。随后阐述了高校进行心理健康教育课程教学改革的必要性和紧迫性，

研讨◆专业◆教学 | 基于情境学习理论的高职经济学基础教学

［摘要］经济学基础课程的综合性较强，在高职经济学基础教学中通过引入情境学习理论，借助具体、真实的案例引领学生进行情境探究，可以很好地激活学生的学习欲望，培养学生的各方面能力，对于学生全面发展有极大帮助。因此，在实践教学中，教师需要充分把控情境学习理论的内涵，了解其在高职经济学基础教学中的应用优势，灵活地应用情境学习理论组织开展经济学基础教学活动，为学生的综合发展提供保障。

研讨◆专业◆教学 | 高职音乐线上线下混合式教学模式探析

［摘要］高职音乐教学中，线上线下混合式教学具有自主性、信息化和融合性的特点。构建混合式音乐教学模式，不仅能够突破单一化的音乐教学瓶颈，更有助于助推高职音乐教学信息化发展。针对高职学生音乐基础薄弱的现状，充分发挥线上线下协同的优势：线上教学中，以学生自主学、教师指导学为主；而线下教学中，遵循以学生为主体的教育原则，引入信息化的教育资源，凸显教师的示范和讲解，强化学生的体验与

改革◆管理◆培德 | 高职高等数学课程思政教改探究

［摘要］阐述了高职高等数学课程思政的教改背景，分析了高职高等数学课程思政存在的问题以及教改策略，并且探究了高职高等数学课程思政的关键，进而认识到实施该教改方案后学生的数学学习效果和思想品质得到了显著提高。［关键词］高职高等数学；课程思政；教改；探究［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A

改革◆管理◆培德 | MSII模块化教学在中等卫生职业学校“课堂革命”中的实践研究

［摘要］模块化教学是凸显实用性和能力化的教学模式，MSII是德育（Moraleducation）、技能（Skill）、信息技术（Iinformationtechnology）和融合（Integration）英文首字母，其含义是职业技能、职业精神培养和信息技术应用高度融合。该教学模式旨在将职业技能训练、职业精神培养和信息技术应用高度融合，培养学生从事各项职业必须具备的基本技

改革◆管理◆培德 | 就业创业导向背景下高校学生管理工作探究

［摘要］随着社会经济的发展和全球化进程的加快，大学生就业市场的竞争变得日益激烈。在这样的发展背景下，高校学生的就业创业问题逐渐受到广泛关注。作为高等教育的重要组成部分，高校学生管理工作在培养和引导学生职业发展方面扮演着关键的角色。然而，随着就业形势的变化和学生需求的多样化，高校学生管理工作面临着诸多挑战。探讨高校学生管理工作的核心内容、有效策略和实践经验，并总结其对学生职

改革◆管理◆培德 | 互联网背景下家校互动促进五年制班主任管理工作实效性初探

［摘要］为学生创造积极、健康的家庭教育环境和学校教育环境，为学生的全面发展奠定基础，为学生综合素养的形成提供有效助力，互联网是其中一种不错的选择，班主任借助互联网增强家庭、学校之间的沟通，以达到学生德、智、体、美、劳综合素养全面发展的共同目标。可以让家长积极参与到班级的管理中来，发挥自身主观能动的监管力度，通过互联网背景下的家校互动，让学生养成良好的行为习惯并能够在家庭中

改革◆管理◆培德 | 高职院校“三全育人”联动机制的有效策略研究

［摘要］为适应现代化教育教学发展趋势，高职院校领导需探寻优化课程教学成效和提高人才培养质量的有效措施，其中可以通过构建“三全育人”联动机制来为教师开展教学工作创造有利条件，最终组织全员开展全过程、全方位思政教育，为社会发展和国家建设输送复合型人才。基于“三全育人”机制的构建要求，高职院校内设立的各个部门应互相沟通和协同配合，从而形成育人合力来提高教育质量和效率，但是由于各

改革◆管理◆培德 | 高职思政课一体化背景下爱国主义教育路径探究

［摘要］在高职思政课一体化背景下，积极开展适用于社会时代发展、符合当代青少年群体认知及其学习习惯的爱国主义教育，是高职思想政治教育的重点工作。各高职院校应充分发挥思政课在爱国主义教育方面的引领作用，真正将爱国主义教育落到实处，创新爱国主义教育实践路径，促进爱国主义教育与思政课一体化建设的深度结合。［关键词］高职；思政课一体化；爱国主义教育［中图分

改革◆管理◆培德 | 高职大学英语课程思政内涵与实践探究

［摘要］大学英语是大学的一门通识课程，具备工具性与人文性，融知识性、交际性、思维性和文化性为一体。探究高职大学英语课程中思政元素的渗透，以大学英语课程思政的内涵为基础，分析大学英语课程思政存在的问题，提出大学英语课程思政实践策略，以促进高职大学英语教学改革，实现“全人教育”的育人目标。［关键词］高职；大学英语；课程思政；全人教育［中图分类号］