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2023年17期

教育研究 | “职教”与“科创”互联互动研究

［摘要］以湖南株洲九郎山职教科创城（简称“科创城”）五年提质升级行动计划为例，梳理株洲产业结构、技术结构及职业教育层次发展；依据新职教法，科学研究科创城办学定位、教育资源整合、专业群建设、校企联动、产教融合，优化企业科技创新机制等内容。提出了“职教”与“科创”在办学模式、产教融合、科研机制、科技创新的“融”与“汇”上知行合一，互联互动的实施方案。［关键词

教育研究 | “岗课赛证”融通的职业教育新形态教材建设路径研究

［摘要］教材体现国家意志，是国家事权，在立德树人过程中发挥的引领作用尤为重要。职业教育新形态教材建设在职教改革背景下是大势所趋。职业教育教材建设不仅应面向技术大发展，对接“十四五”产业升级，更要依托产教融合对接岗位能力需求、课程改革、技能竞赛训练、等级证书考评等，形成校企合作双元共建机制。从“岗课赛证”融通的职业教育新形态教材的现实需求出发，系统描述“岗课赛证”融通的职业

教育研究 | 中国特色现代学徒制初探

［摘要］生命健康产业对人才的技术技能专业化、复合化、创新性、发展性要求不断提高，也催生了企业开展学徒培养的积极性。实际的情况是，学校所在区域相关企业差异巨大。浙江经贸职业技术学院食品检验检测技术专业群基于上述环境，通过10余年的探索，构建了基于“1（专业群Q） ∶ 1（H行业） ∶ N（检测企业）”“1（专业群Q） ∶ 1（头部大型企业）”“1（专业Z） ∶ 1（中小型相

教育研究 | “三全育人”视域下高职院校学生第二课堂改革与实践模式研究

［摘要］第二课堂是高职院校落实立德树人根本任务的重要平台，是开展实践育人的重要阵地，对于全面提升学生综合素质、全方位服务学生成长成才、实现大学生思想道德素质教育外化于行发挥着越来越重要的作用。立足教育类专业第二课堂改革，针对存在的活动主题内容与专业契合度不高、学生参与度低等问题，实施“1353”的第二课堂综合育人新模式，树立“强师德、精技能、通人文、广见识、能创新”的第二

教育研究 | 技能型社会建设的制度框架的文献综述

［摘要］经济学家将劳动力技能（人力资本）视为经济增长的引擎、经济增长的主要贡献者。作为人口大国，我国一直在向智能化制造业进行转型和升级，以低技能和低成本的经济发展方式为基础，然而这又成为产业升级的主要制约因素。我国要想实现高质量的发展就要加强对技能型人才的培养、管理和储备，这也是技能型社会建设的主要推动力。因此，基于主要发达国家的比较分析的研究视角，对技能型社会建设的制度

教育研究 | 基于系统性文献综述的国内分层教学评价现状研究

［摘要］基于系统性文献分析方法，对中国知网（CNKI）平台上国内近十年内（2013—2022年）分层教学评价相关研究论文进行梳理分析，从评价主体、评价内容、评价方法三方面回顾我国分层教学评价的研究现状。通过梳理分析发现，分层教学评价研究中：（1）研究主要群体为高职院校学者，研究对象多为大学生，研究学科主要是公共基础课，研究方法以实证研究为主；（2）分层教学评价内容片面化；

教育研究 | “双高”背景下高职院校学生综合素质评价研究现状及实施策略

［摘要］通过对国内外高职院校学生综合素质的培养主体、评价方法、保障机制等研究成果进行梳理，分析高职院校学生综合素质评价实施过程中存在的不足，并对高职院校学生综合素质评价成果的实施策略进行展望。［关键词］高职院校；综合素质；评价机制；保障机制；实施策略［中图分类号］ G710 ［文献标志码］ A

课程教学 | 数字经济新时代高职计算机网络技术专业综合实践课程教学案例研究

［摘要］鉴于高职计算机网络技术专业实践性强、就业要求高的特点，依据2022版全国《职业教育专业简介》，结合校企产学研合作成果，对接真实职业场景（工作情境），设计了涵盖服务器操作系统安调、服务器安全加固、中间件、数据库系统、大数据一致性保障、集群技术应用、服务器重负载应对、网络应用程序部署和运维8模块的综合实践课程教学案例，给出了实施路径和评价方法，为专业实践教学提供了借鉴

课程教学 | 微生物检验课程线上线下混合式教学探索实践

［摘要］微生物检验作为医学检验技术专业的一门专业核心课程，传统教学模式已无法完全满足当前的教学需求。为适应教学需求，将线上线下混合式教学模式应用到微生物检验课程中。通过精选教材，建设在线课程，依据教学大纲、岗位需求进行内容的整合，实施了该课程的线上线下混合式教学。实践表明，线上线下混合式教学模式的开展，满足了当前的教学需求，构建全过程评价体系，激发了学生学习的兴趣，提高了

课程教学 | 立德树人为目标的动物生理学课程思政教学改革探索

［摘要］动物生理学是动物医学、生物技术以及动物科学等多个专业的核心专业基础课程之一，有极为丰富的内涵和理论知识，还包含众多实验内容。在新时代背景下，需要高等院校重视课程思政的开展，积极挖掘动物生理学中的思政教育元素，以立德树人为导向，从多角度、多层次进行教学改革，从而培养学生的科学思维、爱国情怀以及民族自信心，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。现如今动物生理学课程思

课程教学 | 高职保险原理与实务课程思政的研究

［摘要］在我国经济飞速发展的今天，高职保险原理与实务专业课程承担着时代重任，需要培养出具备金融专业素养和职业道德操守的可用之才，为我国社会主义经济事业添砖加瓦。面对这样的育人之责，高职保险原理与实务课程发展的必由之径就是加强课程思政，将专业知识和技能的传授与思政教育深度融合。对于当前高职保险原理与实务课程思政中存在的各种问题，要从多维度进行全面而细致的分析，并以问题为导向

课程教学 | 高职院校国际贸易课程思政教学设计与实践

［摘要］国际贸易作为高职院校的一门重要的课程，不仅要传授专业知识，还要在思政教育方面发挥作用。以高职院校国际贸易课程为例，介绍了在其课程中进行思政教学设计与实践的重要性及原则，并探讨了如何在教学中融入思政教育，提出了相关的实践措施，如引导学生思考、培养学生的爱国情感和国际主义精神、创设多元化的教学环境等，旨在通过课程内容、教学方法和评估方式的改进，使思政教育水平得到进一步

课程教学 | 基于POA理论的高职英语课程思政教学实践探究

［摘要］ POA理论的核心是强调“驱动”“促成”和“评价”，注重课堂学习场景的营造，让学生感受英语学习的真实性、实用性，促进学生在任务完成中实现知识、技能的输出，最后由评价来提升学生的学习质量。以课程思政为指导，充分挖掘英语课程中的思政元素和价值观念，培植学生的国际视野、家国情怀、民族自信。并从专业学科课程中挖掘思政元素，运用POA理论，围绕英语课程思政教学目标，就其教法实

课程教学 | 基于超星学习通平台的高职信息技术课程混合式教学改革

［摘要］探讨了高职信息技术课程线上线下混合式教学改革与实践方法，重新思考与建构教与学之间的关系，旨在为学生创设一种自主探究的学习情境。构建了混合式教学模式，提出在案例设计时融入课程思政元素，潜移默化地激发学生的科学精神和爱国热情。通过超星平台将课前、课中、课后教学环节紧密相连，实现了师生多环节互动及实时反馈，不仅培养了学生的自学能力，激发了学习兴趣，更确保了教学的高效实施

课程教学 | 融入课程思政的混合式教学设计与实践

［摘要］以Linux操作系统课程为例，基于教学内容构建具有课程特色的课程思政体系，将课程思政融入教学目标、在线课程资源、项目式课程实践内容，提出融入课程思政的混合式教学模式及课程评价体系。通过开展融入课程思政的混合式教学，提升学生的知识、技能水平以及思政素养。［关键词］课程思政；混合式教学；项目式；Linux操作系统［中图分类号］ G712

人才培养 | 汽车技术服务与营销专业“岗课赛证”融通人才培养模式研究

［摘要］以汽车技术服务与营销专业的人才培养模式的研究为契机，探索“岗课赛证”在人才培养上融通的途径，以“岗”“赛”“证”为标准，提出教师、教法、教材“三教”改革的解决方案，全面培养和提升学生就业的素质和能力，努力为社会培养更多高素质专业技术人才，为学生高质量就业和可持续发展提供重要保障。［关键词］ “岗课赛证”；人才培养；汽车技术服务与营销专业［中

人才培养 | 核心素养视角下大学生学校劳动教育现状及对策分析

［摘要］劳动创造美好生活，成就美好人生。新时代的到来，是全国各族人民上下同心辛勤劳动、共同努力的结果。当代大学生作为社会主义建设的生力军，其劳动素养将直接关系到中国特色社会主义建设进程与成效。但是在教育实践中，当代大学生普遍存在劳动意识淡薄、功利思想强烈、追求享乐主义、劳动素养不高等问题，亟待通过劳动教育机制的不断完善、劳动教育的高效实施，促进大学生劳动素养的不断提升。对

人才培养 | 基于混合式教学的高职学前教育专业学生教学技能的培养

［摘要］混合式教学是传统教学和线上教学优势互补的一种教学模式，它将互联网、移动终端等信息技术融入学习活动与课程内容的构建中，使教学中心由“教师”转为“学生”，克服了传统教学内容多、课时少、教学任务重、实践机会不均衡等弊端，能更好地调动学生学习的主动性和积极性，使学生主动参与学习过程，获得深度的学习和最佳的教学效果。以学前儿童语言教育活动指导课程为例，旨在探索线上线下混合式

院校治理 | 浅析高校教务系统建设过程及管理建议

［摘要］根据重庆市“双高校”建设需求，结合教育部印发的《关于加强新时代教育管理信息化工作的通知》相关精神，为进一步提高教育教学管理现代化、信息化、科学化，统筹学生入学到毕业学习生涯管理，实现教育教学管理过程流程化、可视化、精准化、个性化、数据化等要求，积极建设教务管理系统，它是高职院校信息化建设的主要组成部分，能推进学校贯通培养、学分制建设、中高职一体化建设需求，整合优化

院校治理 | 高职院校引进企业能工巧匠人才的现实困境及破解策略

［摘要］高职院校引进企业能工巧匠人才是推动“双师型”教师队伍建设、提升学生实践操作能力、深化产教融合的重要举措。虽然引进能工巧匠人才战略已经成为产教融合改革的重要内容，但是高职院校在引进企业能工巧匠人才方面还存在诸多现实困境。因此，为了破解制约企业能工巧匠人才引进工作的困境，高职院校要破解政策壁垒，打通人才流动“中梗阻”，构建能工巧匠人才智库，健全淘汰退出机制，深化产教融

院校治理 | 现代班组长型人才培养视域下的智慧教务管理研究

［摘要］现代班组长型人才培养是学院为适应地方经济的转型发展提出的人才培养目标，是指培养既具有良好的职业道德，又具有较强职业能力的服务企业最基层的管理者。基于“互联网+”、大数据应用等信息技术背景，在现代班组长型人才培养视域下，分析当前教务管理存在的现实问题，研究智慧教务建设思想及优化路径，为学院智慧教务的建设提供经验参考，进而促进现代班组长型人才的培养。［关键

院校治理 | 新时代高职院校学生党员发展机制研究

［摘要］党员发展一直是高校党建工作的重中之重。浙江商业职业技术学院应用工程学院探索“链式”成长机制，通过“争先承诺”“依职践诺”“述职履诺”“组织评诺”四个环节对学生党员发展流程进行量化考评，精准把控，全程跟踪，促使学生党员自我管理更加主动、自我教育更加自觉，支部对党员培养和管理工作更加精准高效，促进广大学生党员全面发展。［关键词］学生党员；党员发展

院校治理 | 基于产业学院的高职院校师资培养与队伍建设研究

［摘要］教师是高职院校“三教”改革的根本，产业学院是职教改革产教融合的重要路径。围绕高职教师的发展现状和困境进行分析，总结了双师标准认定与考评体系间的矛盾、师源结构不平衡、教培与产教工作脱节、教师个体发展与现实条件冲突四大原因。最后结合产业学院建设经验提出“双师三能型”标准，并建议将产业学院引入当下的高职教培体系，丰富师资来源，创新教培工作，激发高职教师活力，促进教师队伍

院校治理 | 公安院校思政课教师队伍建设研究

［摘要］习近平总书记在党的二十大报告中强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，推进中国式现代化建设需要公平正义、安全稳定的社会环境作为支撑。公安机关肩负着维护国家安全和社会稳定的重要责任与使命，而公安机关中人民警察的素质直接关系这一职责与使命的实现。公安院校的思政课教师承担着为党和人民培养警察后备力量的重要职责，故对公安院校思政课教师队伍

专业探讨 | 基于校企合作共建共享型庭院设计与营造课程资源构建与应用研究

［摘要］校企合作共建共享型课程资源是当前职业教育改革的热点之一，也是提高教学质量和人才培养能力的重要途径之一。以所在学校庭院设计与营造课程资源建设为例，分析课程资源建设的背景、构建思路及具体实施举措，验证校企合作共建共享型课程资源的构建和应用，可以有效提高课程教学的质量和效果，促进校企之间的深度合作和协同发展；有效提高职业教育改革创新能力和人才培养质量；有效解决课程资源与

专业探讨 | 基于产教融合的电子类专业群课程模块资源开发与实践探讨

［摘要］围绕基于产教融合的电子类专业群课程模块资源开发与实践展开探讨。首先介绍了产教融合的概念和意义。接着，针对电子类专业群的特点和课程需求进行探讨，重点介绍了电子类专业群课程开发和实践。在此基础上，提出了两个模块课程设计，包括智能产品硬件开发模块设计和智能终端调试模块设计，并详细说明了模块课程标准开发的思路、教学内容和考核方法。最后，讨论了课程资源建设和实施的问题，包括

专业探讨 | “双高计划”引领给排水工程技术专业教学资源库建设创新研究

［摘要］在建设特色高水平高职学校和专业建设计划引领下，结合给排水工程技术专业的发展现状，整合高校教学资源，研究专业教学资源库的建设方案，创新性提出“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的给排水工程技术专业教学资源库建设方针，为构建专业资源库提供理论支持，推进专业资源库高效利用。［关键词］ “双高计划”；教学资源库；给排水工程技术［中图分类号］ G

专业探讨 | 高职院校智能制造专业群活页式教材开发研究与实践

［摘要］在国家大力发展职业教育，推进高水平专业群建设的过程中，新型活页式教材建设作为“三教”改革的重要一环被提到了愈加重要的位置。青岛工程职业学院在智能制造高水平专业群的建设过程中，从活页式教材建设制度、开发团队、体系框架、教学资源库、教学方法和反馈更新六个方面入手，探索总结出活页式教材的建设路径，为提升专业教学质量奠定了一定的基础。［关键词］活页式

专业探讨 | “1+X”证书制度下“岗课赛证”融通的遗体整容技术教学改革与实践

［摘要］产教深入融合，校企合作是以“岗课赛证”融合育人模式为重要途径，能够有效将专业课程体系、职业技能大赛、“1+X”证书制度相互衔接，分析了课程、竞赛和考证现状和存在的问题，提出基于产教融合校企合作路径为出发点，对“岗课赛证”融通教学内涵及改革的具体实施进行探讨，遗体防腐整容师岗位能力需求设计“岗课对接”课程体系，借助职业技能竞赛实现“赛证促学”，促进教师、教学方法和教

专业探讨 | 智能制造综合实训专业教学与思政育人相结合的实践探索

［摘要］专业课程是课程思政实施的重要载体，产教融合是高职院校培养高素质技术技能人才的重要路径，智能制造综合实训是机械制造与自动化专业群的核心课程，课程内容与机械类产品的生产管理、设计、制造、检测、装配等环节密切相关，是培养学生实践能力和综合应用能力的有效途径。通过产教融合实训项目开发，以提升教师育人能力、修订课程标准、设计教学内容、完善教学评价作为实施路径，将挖掘的工匠精

专业探讨 | 高职临床医学专业基础课“教”与“学”的探讨

［摘要］医学专业基础课是临床医学专业学生的必修课，就基础课“教”与“学”中存在的问题入手，探讨如何提升基础课的教学效果，提出相应对策，为优化高职临床医学专业基础课教改工作提供理论依据。［关键词］高职；临床医学；专业基础课；“教”与“学” ［中图分类号］ G712 ［文献标志码］ A

专业探讨 | 共同体视域下高职院校化工专业群课程思政改革实践研究

［摘要］探究共同体视域下高职院校化工专业群课程思政改革实践的有效路径。研究表明，高职院校化工专业群在实践中存在缺乏社会责任感、道德观念不强等问题。因此，在共同体视域下，提出了融合机制的构建、评价机制的创新和教学过程的优化三个方面的具体措施，并分别进行了分析和论证。通过对这些措施的实践落地，可以有效提升高职院校化工专业群课程思政的质量和水平，为培养德智体美劳全面发展的高素质

研讨◆专业◆教学 | 以问题为导向的高职思政课教学模式构建研究

［摘要］在新课程改革背景下，高职思政课教学面临着更大的挑战，需要以问题为导向，对高职思政课教学模式进行创新，以有效提升高职思政课教学水平，培养学生的综合能力，促进学生全面发展。因此，针对以问题为导向的高职思政课教学模式构建的意义、高职思政课教学模式构建的困境进行分析，进一步研究高职思政课教学模式的构建路径，期望能为相关教研人员提供一些可靠的参考依据。［关键

研讨◆专业◆教学 | “学导式”教学法在护理专业病理学与病理生理学教学中的应用研究

［摘要］目的：探讨采用“学导式”教学法进行病理学与病理生理学课程教学的方法和应用。方法：根据病理学与病理生理学课程特点，结合护理专业的需求，对高职护理专业19301班学生（对照组）采用传统教学方法，平行班19302、19303、19304班学生（实验组）采用“学导式”教学法进行教学。通过理论考核和问卷调查相结合的方式，评价传统教学方法和“学导式”教学方法的教学效果。结果：

研讨◆专业◆教学 | 问题式教学法在高职药理学教学中的应用与探讨

［摘要］问题式教学法是以问题为基础，以学生为主体，教师为主导的教学方法。通过教学实践验证，与传统教学方法相比，问题式教学法可以明显提升教学效果，同时对学生的自学能力、语言表达能力、逻辑思维能力等各方面均有积极的促进作用，但在运用过程中应注意对学生课前自学的指导和督学，授课过程中要注意对学生善加鼓励与引导，以提高学生参与的积极性与主动性。［关键词］高职

研讨◆专业◆教学 | 以“经济合同”为例探索情境教学在应用文写作中的应用

［摘要］应用文写作能力是高职学生必备的职业素养之一，对于学生夯实职业基础、增强竞争优势有重要的现实意义。通过分析当前高职院校在应用文写作教学中存在的普遍问题，包括教学内容庞杂、学习兴趣淡漠、写作素材匮乏、语言表达欠妥，提出解决问题的路径，基于园林技术专业实际工作过程，以创设情境为主要教学方法，以“经济合同”教学为例，充分展示实施过程，数据支撑教学效果，有效破解教学重难点，

研讨◆专业◆教学 | 高职院校共青团促进专业志愿服务活动育人质量提升策略研究

［摘要］专业志愿服务活动是高职院校共青团服务学生成长成才的有效载体。专业志愿服务活动能够把理论教学、专业实践和志愿服务三者有机地结合起来，让学生在学习理论知识的同时，培养其团队合作精神和奉献精神，从而达到育人目的。从当前高职院校共青团开展专业志愿服务活动存在的问题出发，提出了发挥共青团作用、促进专业志愿服务活动育人质量提升的对策建议，以期为高职院校共青团开展专业志愿服务活

管理◆培德◆育人 | 高职院校混合所有制办学发展困境及实现路径研究

［摘要］高职院校实施混合所有制办学是职业教育机制改革的主要方式，同时也是所有制经济在教育领域的创新和发展。目前，我国高职院校混合所有制办学途径在理论体系方面还不够完善，理论基础缺乏，制度体系也不完善，缺乏丰富的实践经验，导致混合所有制办学效果不佳。主要通过分析高职院校混合所有制办学的发展困境，通过相关政策的实施及顶层设计的完善，以一所高职院校探索多元主体办学模式为例，给出

管理◆培德◆育人 | 高职院校思想政治教育的开展路径探索

［摘要］以思想政治教育为研究焦点，简要论述思想政治教育在高职院校专业教育中的价值定位，结合实际情况，从多角度、多层面探究高职院校思想政治教育的开展路径。研究表明，思想政治教育对于塑造学生正确的价值观、提高学生的道德素养具有重要价值，在开展思想政治教育中需要坚持从学生视角出发，以实现精准施教，并在教育过程中渗透情感教育、红色文化教育、职业教育，将思想政治教育与专业教育结合为

管理◆培德◆育人 | 高职辅导员如何将思想政治教育融入学生日常生活中

［摘要］高职院校的思想政治教育水平关乎我国高等教育事业进程。高职辅导员是高职院校加强思想政治教育阵地作用的关键助力，也是将思想政治教育融入高职生日常生活的主要负责人。因此，简单介绍了高职辅导员思想政治教育现状，论述了高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活的意义，从思想政治教育入宿舍、入社团、入社会实践等几个方面，探究了高职辅导员将思想政治教育融入学生日常生活的路径与保障

管理◆培德◆育人 | 课程思政视阈下高职院校旅游安全与法规课程教学改革实践探索

［摘要］高职院校课程思政教学改革既是着力构筑“三全育人”立德树人大思政格局的关键所在，又是全面提升高职院校教育教学质量的重要抓手。旅游安全与法规课程作为旅游管理专业的必修课程，开展课程思政改革意义重大，需牢牢抓住教学内容、教学目标、教学方法和教学评价等环节，不断推进课程思政教学改革实践探索。［关键词］旅游安全与法规；课程思政；教学改革［中图分类号

管理◆培德◆育人 | 建立学生资助育人长效机制的思考与实践

［摘要］探讨如何建立学生资助育人长效机制，提出了增加政策投入、建立学生资助育人管理体系、加强学生思想政治教育和加强对学生的关爱和指导等实践路径。通过对国内外学生资助育人长效机制的综述和理论分析，提出了学生资助育人长效机制的构建理论基础。同时结合实践案例分析，评估了学生资助育人长效机制的实际效果，指出了评估方法和指标体系，并提出了相应的政策建议。旨在为学生资助育人长效机制的

管理◆培德◆育人 | 基于积极心理学视角分析高职院校学生辅导教育

［摘要］良好的心理状态能够保证高职学生生活学习的有序开展，学生心理健康与学习生活具有非常紧密的联系，因此，需要将积极心理学理论与高职院校学生辅导教育相结合，实现对学生的良好辅导。基于此，从积极心理学的角度分析，掌握其在高职院校学生辅导教育中的运用价值以及学生的心理特点，之后，分析当前高职院校学生的心理特点，并制定相应的高职院校学生辅导教育策略，确保学生辅导教育工作开展效果

管理◆培德◆育人 | 课程思政对五年制高职学生心理健康教育的影响

［摘要］课程思政是在落实立德树人根本任务的大背景下，对高校教育提出的新要求。随着教育教学改革的不断深入，在课程思政背景下，五年制高职院校应该充分认识到心理健康教育的重要性，积极采取有效措施，努力提升学生的心理健康水平。在进行心理健康教育时，教师要注重结合学生的实际情况，努力将心理健康教育与课程思政相融合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在此基础上，有效提升五年制

管理◆培德◆育人 | 积极心理学视域下模块化教学在心理健康教育中运用的探讨

［摘要］积极心理学作为心理学理论中的一个重要流派，在现代的心理理论发展和实践中发挥着越来越重要的作用，特别是在心理咨询和治疗中有着不可替代的地位，而将积极心理学引入心理健康教育中也有着重要的意义。阐述了积极心理学理论对心理健康教育的积极影响，同时运用模块化教学法介绍了在心理教育教学改革中的具体做法，为职业教育心理健康教育工作的改革提供了思路和途径。［关键