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2025年14期

课题 | 职业院校助力乡村振兴的研究与实践

［摘要］实施乡村振兴战略，是党的十九大作出的重大决策部署，职业院校在实施过程中如何深化校地合作、校企合作、共同实现高质量发展是各方共同关注的焦点。扎兰屯职业学院围绕乡村“五大振兴”，有计划、有重点、有组织地开展研究与实践，在人才培养、科学研究、社会服务、产教融合、基地建设等方面取得了一定的进展，也存在一些不足。通过研究职业院校助力乡村振兴的实践方法、内容和路径，探索职业院

课题 | 新职业教育法背景下高职院校高质量发展路径研究

［摘要］高职院校高质量发展面临经济发展转型、智能技术赋能、生源结构多元等问题。新职业教育法基于“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这一根本问题对高职院校高质量发展提出了要求，即培养高素质技术技能人才，坚持立德树人，德技并修，肩负为党育人、为国育才历史使命。高职院校需优化课程内容，提高人才培养质量；提升教学质量，构建“双师型”教师队伍；强化数字应用，推进信息化建设软硬

课题 | 新质生产力视域下西部民办高校产教融合的创新发展路径与探索

［摘要］聚焦新质生产力视域下西部民办高校产教融合的创新发展。通过剖析新质生产力内涵、特征与三螺旋理论，明确其对西部民办高校的意义。深入分析了西部民办高校产教融合现状，基于三螺旋理论构建融合模式，详细阐述了政府、企业、西部民办高校的作用。探索成功路径，进而提出加强政策支持、深化校企合作、提升高校自身能力等对策建议，为推动西部民办高校产教融合发展、服务经济社会提供理论与实践参

课题 | 卫生类高职院校医学生人文关怀能力培养路径研究

［摘要］医学生人文关怀能力培养是顺应医学模式转变的必然要求，是提高基层医疗服务水平的迫切需要和提升高校人才培养质量的必经之路。以江苏医药职业学院为例，探索医学生人文关怀能力培养路径，一是优化医学人文课程体系，增强人文关怀认知；二是强化医学专业课思政教育，培育人文关怀精神；三打造独特校园文化，厚植人文关怀底蕴；四是开展多元化社会实践活动，深化人文关怀体验；五是完善临床见习教

课题 | 历史视角下太行精神融入高职学前教育专业的路径研究

［摘要］ “太行精神是中华民族宝贵的精神财富，是华夏儿女抗击外敌入侵所谱写的英雄赞歌，是中国共产党的重要精神力量。”将太行精神融入高职学前教育专业有重要的现实意义。梳理了太行精神的形成和发展过程，对太行精神融入高职学前教育的现状和困境进行分析，针对性地提出了相应的实施路径，即加强宣传，营造太行精神的浓厚氛围；融入课程，打造太行精神的“大思政课”；力行实践，拓展太行精神的育人

课题 | “大思政课”实践教学基地共建共享区域联动实效性研究

［摘要］ “大思政课”实践教学基地共建共享区域联动是新时代思想政治教育的重要创新举措，具有深远的理论和现实意义。结合当前社会、学校、企业共建共享的实际情况，深入探讨“大思政课”实践教学基地共建共享区域联动的重要意义并提出有效措施，旨在进一步强化育人成效，从而增强学生的政治认同感和社会责任感，为有效助推“大思政课”实践教学基地共建共享区域联动可持续发展提供坚实的理论支撑与实践

课题 | 新质生产力视角下高职院校人才培养路径探究与实践创新

［摘要］新质生产力是习近平总书记对马克思主义政治经济学深度认识后的中国化成果，也是经济高质量发展的重要着力点。新质生产力的发展，离不开高质量劳动力。高职院校作为产业输送人才的重要平台，承担着为新质生产力培育各行各业高技术高技能人才的重要使命。在新产业、新业态、新技术为特征的新质生产力背景下，高职院校需更新教育理念、重构课程教学体系、打造优秀师资队伍、构建全面评价体系，以此

课题 | “互联网+商贸”专业群“岗课赛证”融合育人模式研究

［摘要］随着职业教育改革的持续推进，“岗课赛证”融合育人模式已成为提升技能人才培养质量的重要途径。以T学院“互联网+商贸”专业群为研究对象，构建“岗课赛证”四位一体的育人框架。结合近年来相关学者的研究成果，深入分析了该模式的理论基础与实践路径，并通过实证数据验证了其有效性。经研究，该模式提升了学生的就业竞争力、社会服务能力以及教学的适应性，为高职院校专业群建设提供了范例。

课题 | 科教融汇视域下现场工程师培养的路径探索研究

［摘要］为提升职业院校人才培养质量，主要对科教融汇视域下现场工程师的内涵、遇到的困境以及培养路径进行研究，先分析了科教融汇视域下现场工程师的内涵，之后分析了科教融汇视域下现场工程师培养遇到的困境，围绕“如何提高科教融汇视域下现场工程师培养质量”这一核心问题展开讨论。通过构建“校企命运共同体”、重构课程体系、打造双师队伍、升级实践平台、创新评价机制，探索出一条科教融汇视域下

课题 | 基于岗位胜任力考核的中医类高职人才培养模式探究

［摘要］目的：为提升中医学类高职院校人才培养质量，国家中医药管理局医师资格认证中心于 2022 年开展水平测试、2023年开展中医师岗位胜任力第一阶段考核实证研究工作。方法：以国家中医药管理局中医师资格认证中心提供的《2022 年度中医学类专业（专科）水平测试成绩分析报告》和《2023 年中医师岗位胜任力第一阶梯考核实证研究统计汇编》为数据基础，以甘肃卫生职业学院高职中

课题 | “新双高”背景下高职临床医学专业“双元育人”培养体系构建创新研究

［摘要］在“新双高”建设背景下，高职临床医学专业需按照“国家急需、产教融合、供需适配”的原则，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”。从“医教协同”的视角，探析高职临床医学专业“双元育人”培养体系现状，分析人才培养质量、实践教学环节、医教协同、产教融合评价指标体系，提出深化“双元育人”培养机制、优化人才培养环节策略，完善产教融合、医教协同、校企合作体系，完善高职院校“双元

课题 | 在线学习平台对大学生学习投入影响机制研究

［摘要］采用行动研究方法，以某艺术类职业学院5个专业449名学生为研究对象，通过分析汇集于在线学习平台的学生学习与测评记录、问卷调查反馈、教师课堂观察与反思日志等数据信息，从行为、认知、情感层面，综合分析学生的学习投入情况。研究结果表明，在线学习平台显著激发了学生学习的主动性，有效提升了师生之间的互动质量，从整体上提升了学生的学习投入水平。基于上述发现，提出了一系列有针对

课题 | “三全育人”视域下高职院校劳动教育模式与路径探究

［摘要］劳动教育是高职院校落实立德树人根本任务的重要载体，也是实现高职院校人才培养目标的基本实践途径。当前高职院校劳动教育存在认识不到位、体系不完善、课程设置不规范、与专业教育融合度不高等问题。基于“三全育人”视域，探索高职院校全员劳动教育、全过程劳动教育和全方位劳动教育体系与模式的构建及其发展路径，以期为新时代高职院校劳动教育提供参考。［关键词］ “

课题 | 聚焦关键办学要素，推动职业教育高质量发展

［摘要］产业变革、技术革新、市场变化、政策发展、教育改革等因素的发展变化深刻影响着职业教育的人才培养质量。以兰州现代职业学院教育艺术学院教育教学实践为例，探讨影响职业教育高质量发展的关键因素及其各因素之间的相互作用，旨在抓住影响职业教育发展的核心因素，并以此为牵引，推动学校专业、课程、资源、师资、基地等核心办学因素的创新发展，进而推动学校向特色化、品牌化、高水平职业院校迈

课题 | 产教融合背景下计算机类专业实践教学基地建设与实践

［摘要］现如今，社会对人才的需求呈现出多样化特点，企业在招聘时更加注重求职者的实际操作能力与创新思维，这就要求教育体系必须与时俱进，培养能够快速适应行业变化、具备综合实践能力的高素质技能型人才。因此，产教融合实训基地的建设成为高职院校教育领域的重要议题。目前部分职业院校虽然建设了实训基地，但在实训基地建设方面还存在诸多不足之处。为此，以计算机类专业为例，简要阐述计算机类专

课题 | 新时代职业院校科研平台建设现状及改善策略探析

［摘要］在全球产业升级背景下，高等职业教育对经济发展的驱动作用日益凸显。以“双高计划”为导向，以洛阳职业技术学院为例，分析职业院校科研平台在功能定位、资源整合、产教融合中的现实困境，提出基于区域需求的校地协同、多学科团队建设、成果转化生态链等策略。研究表明，精准对接产业的科研平台能提升人才培养质量并促进区域经济创新互动，为职业教育高质量发展提供理论框架与实践参考。［关

课题 | “岗课赛证”四位一体的课程标准创新建设实践研究

［摘要］职业教育课程标准作为指导课程开发、建设与教学实施的核心规范文件，其功能定位具有鲜明的职业导向特征。相较于普通教育，职业教育课程标准呈现“三重统一”的显著特征：教学标准与职业标准相统一、教学内容与岗位任务相统一、教学情境与工作场景相统一。随着职业技能大赛的引领效应持续强化及职业资格认证体系的日益完善，现代职业教育课程标准将呈现与竞赛标准、认证标准深度耦合的新趋势。基

课题 | 工匠精神视域下高职院校思政课教师“六要”素养培育研究

［摘要］工匠精神作为中国精神的重要内容，蕴含丰富的思想精髓，具有重要的精神文化价值。在工匠精神视域下检视高职院校思政课教师“六要”素养，发现部分教师存在大爱情怀欠缺、精益求精的创新精神不足、严格自律的职业精神不够等问题。从工匠精神视角构建高职院校思政课教师“六要”素养提升的新模式，是新时代高职院校思政课教师综合素养提升的客观需求，同时丰富了高职院校思政课教师综合素养提升的

课题 | 基于工匠精神的高职辅导员职业能力提升的路径研究

［摘要］工匠精神是指在工作中坚持执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的精神品质，它不仅是一种职业态度，更是一种工作理念。基于对工匠精神内涵的深入分析，探讨其在高职辅导员职业能力提升中的作用。通过系统的理论分析、广泛的文献研究以及实地调研，构建了一套基于工匠精神的高职辅导员职业能力提升机制与路径。研究发现，工匠精神能有效提升辅导员的专业素养、创新能力和职业信念，从而提高其

课题 | 高水平职业教育教师教学创新团队建设的探索与实践

［摘要］在国家职业教育改革背景下，建设高水平职业教育教师教学创新团队，是引领教学模式改革创新的重大举措，然而建设过程尚存诸多实践困境。以电气自动化技术专业创新团队为例，从团队结构、共同体协作、教学模式多角度系统性研究，通过建立团队协作共同体、加强教师能力培养、构建“岗、课、赛、证”一体化的课程体系、深化“三教”改革、教师分工协作实施模块化教学等推进路径，取得可转化、可推广

课题 | 乡村振兴背景下高职园林专业产教融合的路径

［摘要］乡村振兴需要大量具备实践能力的专业人才，高职园林专业必须顺应这一形势，提升教育质量，深化产教融合，更好地服务于乡村振兴。为全面提升高职园林专业服务乡村振兴的教育质量，提出多项切实可行的产教融合路径，包括校企合作调整人才培养目标、校企协同开发乡村振兴领域课程、增加校乡结合的产教融合实践环节、与企业共同编写服务乡村振兴的活页式教材、加强服务乡村振兴的“双师型”教学队伍

课题 | 典型工作任务驱动的多模态学生职业能力评价体系构建

［摘要］职业能力是指能够胜任特定职业所必需的能力，是学生实现就业并展开和发展职业生涯的关键因素，体现了专业能力和迁移能力的结合。对学生职业能力进行评估，有助于培养符合智能时代要求的高素质人才，支持企业的用人决策，同时帮助学生更准确地定位自己的职业方向。通过对职业典型工作任务进行能力分析，构建科学的能力评价模型，并基于该模型建立多模态考核平台，以验证学生在各个维度上的职业能

课题 | 项目导向教学在新媒体营销课程中的优势探讨

［摘要］项目导向教学模式作为一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生参与真实或模拟项目，提升其实践能力和创新思维，逐渐受到教育界的重视。然而，传统的新媒体营销课程教学模式存在一些问题，导致学生学习动力不足、合作意识薄弱。通过优化项目设计、融入多学科知识、加强教师培训、拓展校企合作以及信息技术的融入，项目导向教学模式可有效提升新媒体营销课程的教学质量，帮助学生在实际操作中深

课题 | “非遗传承+数字赋能”为导向的建筑室内设计专业毕业设计课程思政教学实践探索

［摘要］为明确高职院校建筑室内设计专业毕业设计课程教学问题，构建适宜的课程思政教学模式。以大三专业室内设计综合实训课程为研究对象，通过案例研究、实验研究的方法，分析并总结适用于高职院校建筑室内设计专业毕业设计课程的教学模式，提出了高职院校建筑室内设计专业毕业设计课程应遵循“双螺旋三联动四递进全链合”的课程思政多维化教学模式，搭建“非遗文化+数字赋能”的课程内容体系，建设网

课题 | “元宇宙”技术在职业教育中的应用研究

［摘要］随着信息技术的迅猛发展，“元宇宙”（Metaverse）作为新兴的数字虚拟空间，已逐渐引起各行各业的关注。“元宇宙”在职业教育中的应用具有巨大的潜力，尤其在工商管理类课程的教学中，能够通过虚拟场景的沉浸式体验和互动性提升学生的学习效果。通过分析“元宇宙”的基本概念、特点及其在职业教育中的应用前景，探讨了将“元宇宙”融入工商管理类课程的实践意义、实施路径和面临的挑战

课题 | 智能建造背景下的BIM技术应用课程改革和课程思政研究

［摘要］智能建造作为建筑行业未来发展的重要趋势之一，是高等院校人才培养模式创新的指路明灯。基于行业企业对智能建造的应用现状和优秀高等院校对智能建造专业的人才培养探索的实践经验，对陕西铁路工程职业技术学院的专业基础课BIM技术应用课程内容的革新和思政融入的方法进行了相应的研究，以期能够为其他高职院校的智能建造专业课程建设提供思路借鉴。［关键词］智能建造

课题 | 共生·共创·共赢：高职“专创融合”课程模式的创新与实践

［摘要］在社会经济快速发展和科技不断进步的背景下，高素质技术技能人才的需求日益增长，高职教育作为培养此类人才的重要途径，其教学模式的改革至关重要。“专创融合”课程模式把专业教育与创新创业教育深度融合，以培育学生创新思维、创业意识及实践本领作为目标，为社会输送更多适应市场需求的人才。通过对高职“专创融合”课程模式的深入研究，分析了高职教育的现状，阐述了“专创融合”课程模式的

课题 | 高职院校英语朗读技能培养策略分析

［摘要］在语言学习中，朗读是关键内容，也是提升语言应用能力的有效方式。通过开展朗读训练，对学生的听觉、视觉以及发音器官进行反复刺激，有机结合眼看、耳听、口念，能有效提升学生的听说能力。阐述了高职院校英语朗读技能培养的意义，分析了高职院校英语朗读技能培养的现状，并重点探究了高职院校英语朗读技能培养的对策，旨在指导相关行业人员在高职院校英语教学中常态化开展朗读训练活动，提升高

课题 | 布鲁姆教育目标分类法在高职英语教学设计中的应用研究

［摘要］为了改变高职英语教学中教师一味教授书本内容、不切合学生实际需求、缺乏变通的现状，分析学生对职业英语的学习诉求，以布鲁姆教育目标分类法（修订版）认知领域分类表为理论基础，创新设计教学目标、教学活动及教学测评，结合专业特色，帮助学生在任务情境中不断积累有实用价值的英语知识，促进学生从低层次到高层次认知维度的渐进式发展，并在平行班级中对比测评，得出实际应用的效果反馈，从

课题 | 生成式人工智能提示语对英语阅读理解能力差异性影响的实证研究

［摘要］评估生成式人工智能（AI）提示语在提升学生英语阅读理解能力方面的有效性，并揭示其如何满足不同英语水平学生的个性化学习需求。研究采用AI生成的问题式、指令式和情境式提示语，融入阅读文本中，引导学生在阅读过程中互动与思考。研究发现，AI提示语普遍提高了学生的阅读理解成绩，并在不同英语水平学生群体中产生显著差异。低水平学生在指令式提示语辅助下提升最显著，中水平学生对问题

课题 | “岗课赛证”融通下高职分子生物应用技术课程教学改革实践

［摘要］ “岗课赛证”融通的育人模式为职业教育发展指明了方向，是职业教育高质量发展的内在要求。本课程团队以“岗课赛证”融通为抓手，实施“分子生物应用技术”课程教学改革。通过企业实践和问卷调研厘清分子生物实验员岗位核心能力，以岗定课，引赛入课，融证于课，实现重构教学内容；编写配套手册和实操视频，丰富教学资源；以分组训练、标准可视化、融入课程思政优化教学设计；采用企业考核标准和

课题 | 高职小学语文教学设计与实施在线开放课建设的思考

［摘要］在线精品开放课程建设数量猛增，建设主体呈现多元化发展，学习者自主性更为突出。但现有的在线开放课出现了师资水平欠佳、教学设计不够合理、课程质量不高、缺乏资源整合、评价方式单一等现象。基于此，结合小学语文教学设计与实施在线开放课程建设，以期从课程思政、课证融通、以赛促教、以岗定教、以证督学、灵活评价等方面入手，提升在线开放课程建设质量。［关键词］

课题 | 德育在高职医学院校分析化学课程中渗透的研究

［摘要］以西安医学高等专科学校药学专业为例，探讨了在分析化学教学中渗透德育的重要意义与具体方法。分析化学课程的特点，不仅能够培养学生的职业道德情操和生命安全意识，还能增强学生的科学环保意识及严谨、实事求是的科学态度。详细阐述了将德育融入分析化学课程的预期效果，包括提升学生综合素养和促进其全面发展。同时，对德育渗透的教学效果进行了评价，并提出了改进措施。此外，针对当前德育在

课题 | 基于岗位胜任力的高职康复治疗技术专业运动治疗技术课程思政教学探索

［摘要］高职教育的目标不仅在于传授知识和培养能力，更重要的是帮助学生树立正确的价值观和人生观，使其更好地适应未来职业发展的需求。以高职康复治疗技术专业运动治疗技术课程为例，该课程通过结合高职康复治疗技术专业的实际工作内容和岗位胜任力要求，应用不同的教学方式，将思政元素与专业知识相结合，使学生在学习专业技能的同时，能够深入理解职业操守、社会责任感和人文关怀等重要概念。这种教

课题 | 基于“三教”改革的老年心理护理实务课程教学改革研究

［摘要］在当前社会对养老服务人才需求日益增长的背景下，高职院校智慧健康养老服务与管理专业面临新的发展机遇，需从规模扩张转向强化内涵建设，实现高质量发展。高职院校教师、教材、教法改革的有机结合和相互促进，是提升智慧健康养老服务与管理专业教育教学整体效能的核心。老年心理护理实务课程作为培养专业养老人才的重要一环，其重要性不言而喻。从老年心理护理实务课程实际出发，通过对该课程教

课题 | 数字经济背景下新商科实践教学体系改革与探索

［摘要］数字经济时代，商科需求呈现出数字化、多元化和专业化的特点，职业教育要想满足社会经济发展的需要，凸显职业教育特色，加强新商科人才培养至关重要。然而，当前商科实践教学尚未充分融入数字经济的时代特征，存在如课程体系滞后，缺乏与数字经济相关的前沿技术课程；实践教学资源不足，缺乏真实的企业数字化场景和数据驱动的实践项目，实践教学难以落地等问题。以广东科学技术职业学院商学院实

课题 | “一带一路”倡议下公共英语与电商专业融合的改革路径研究

［摘要］以“一带一路”倡议为背景，立足防城港沿海沿边面向东盟的区位优势，探索公共英语课程与电商专业深度融合的改革路径，提出“五维一体”的改革框架：优化“融合型”课程体系、构建“数智型”教学模式、形成“开放型”内外联动机制、打造“前瞻型”师资队伍、完善“综合型”评价体系。旨在全面提升学生的综合应用技能，为防城港临港工业发展、面向东盟开放开发以及“一带一路”倡议培养复合应用型

课题 | 吴地非遗赋能高职教育教学的创新实践研究

［摘要］非物质文化遗产是中华优秀传统文化中的“活态”文化，根据国家对文化自信发展的要求，设计师在具备创新创意能力和先进独特设计理念的同时，还应具备艺术表现能力、综合文化素养等。运用现代学徒制，将现代教育体系与古老的师徒传统巧妙融合，形成一种创新的教育模式。即通过学校与企业的紧密协作，以及教师与师傅的联合指导，致力于非遗技能的传承与发展。它不仅实现了产教融合和工学结合，还能

课题 | 基于OBE的高职健康管理专业课程体系改革与实践

［摘要］在当代高职生源渠道多元化、学生个性化需求日益增长的教育背景下，岗位职业能力要求不断提高与学生培养难度增加之间不协同的问题，使得健康管理专业人才培养面临诸多困境。学习成果导向教育模式更符合以学生为中心的职业教育改革方向。广东食品药品职业学院健康管理专业以学习成果为导向，经过12年探索，形成适用于高职学生、境内外社会学员的“中西融合、课证融合、产教融合”模式，以及境内

研讨◆专业◆育人 | 新质生产力视域下高职学生创新能力培养研究

［摘要］在高新技术驱动发展背景下，新质生产力已成为推动经济社会发展的核心动力，对劳动者的创新创业能力提出了更高要求。高职院校强化对学生创新能力的培养，不仅是适应新质生产力发展的需要，也是推动区域经济社会发展、提升国家创新体系整体效能的关键。探讨了新质生产力与高职学生创新能力培养的关联，通过对高职教育现状的分析，提出了针对性的培养策略，旨在帮助高职院校培育适应新质生产力发展

研讨◆专业◆育人 | 以“中文+职业技能”为核心的短期留学生培养项目探析

［摘要］ “中文+职业技能”是一种全新的复合型教育模式，也是近年来高职院校积极探索、服务国际产能合作的国际化发展模式。泰国中医药中高级管理人员联合培养项目是以“中文+职业技能”为核心的短期留学生培养项目，学校通过项目开展归纳总结实施路径，实践探索“中文+职业技能”人才培养模式。以该项目为例，初步探析了构建教学标准体系时在课程设置、教学资源和评价体系方面的具体举措，展示了构建

研讨◆专业◆育人 | 高职院校匹克球运动开展路径研究

［摘要］以高职院校产教融合办学特色与职业能力培养需求为切入点，提出将新兴运动匹克球纳入高职体育课程体系的创新路径。通过分析高职院校场地资源、学生特征与人才培养目标，设计“课程模块化+社团项目化+竞赛职业化”的三维开展模式，并融入职业体能训练元素，为高职院校体育教育改革提供实践参考。［关键词］高职院校；匹克球运动；产教融合；职业能力培养；适配性［中

研讨◆专业◆育人 | 数字化校园环境中的数据恢复问题与解决方案研究

［摘要］随着各类信息系统的普及，学校的教育、管理、科研等各个环节都依赖数据的支持。然而，在日常运营中，数据丢失和损坏问题频繁发生，给学校带来了诸多困扰。数据恢复作为保障校园信息系统正常运行的重要环节，受到了广泛关注。针对数字化校园中常见的数据丢失问题，分析了其成因与影响，探讨了数据恢复技术的应用现状，并提出了适合校园环境的数据恢复解决方案。还通过实际案例分析，评估了不同恢

研讨◆专业◆育人 | BIM技术在“铁路桥梁施工”课程教学改革中的应用研究

［摘要］随着铁路建设行业的快速发展，对铁路桥梁施工专业人才的需求日益增长，同时对其素质和能力的要求也不断提高。目前，传统“铁路桥梁施工”课程的教学模式正遭遇一系列难题，如教学内容与现实工程实践相脱节、教学手段缺乏多样性以及实践教学部分不够扎实等，这些都使该教学模式难以适应行业发展的新要求。BIM技术作为一种先进的信息技术，在建筑行业的应用越来越广泛，其在桥梁施工领域的应用

研讨◆专业◆育人 | 新形势下职业教育计算机应用人才培养探究

［摘要］近几年，随着我国经济的快速发展和转型升级，社会对计算机专业人才的需求日益增加。在职业教育教学中，培养具有较强理论功底和实际操作能力的复合型计算机应用人才，是目前职业院校计算机应用技术专业教育面临的一个重大问题。职业院校要根据新形势下社会对人才的需求，建立有针对性的培养方式，以更好地培养计算机应用人才。［关键词］职业教育；计算机应用人才；创新精