在“三全育人”的教育背景下，针对教师对课程思政理念的认知偏差、专业知识与思政元素的不融合以及传统授课模式僵化等问题，本文从教师职业素养、专业课内容和课程设计三方面提出了一些建议和方法，以期打破传统教育（试读）...