摘 要 我国家校社协同育人在实践中取得重大进展的同时，也逐渐形成“从成人视角-从学校逻辑-从学生问题出发”的传统协同模式。这种传统的实践模式遮蔽了学生在协同育人中的主体地位，妨碍了学生的自主成长，影响了学（试读）...