教师的美学趣味，也是教师道德的外显，直接影响德育的境界，如果能够施以激发、唤醒、培育，也能够最大限度地避免德育活动的窄化与降格，并且能够通过审美判断与反思，不断扩充德育的视域，兼有丰富的知性、感性和理（试读）...