摘 要  传统德育课程考试评价面临着困境，虽然人们已从考试功能、方式等方面进行了一些尝试，但是还需进一步探索。为了让学生有效地进行道德学习，评价亟须从质量指标转向促进学习的后果指标，对学生的各种进步（试读）...