摘 要

本研究以50名11、12岁小学生的访谈为基础，分析得出，这个时期的小学生职业认知具有职业愿景不稳定性、职业性质虚拟性、职业动机自我性、职业价值观多元性等阶段特点。针对这一特点，建议小学的生涯规划教育，（试读）...