【摘要】本文以现代性自我认同理论为分析框架，借助本体安全感、风险社会等核心概念，系统剖析托幼一体化进程中幼儿园教师的身份转换困境。在此基础上，提出一个以“重启专业反身性”为核心的整合性策略框架，主张从（试读）...