【摘要】本研究以5459个家庭为研究对象，了解幼儿家庭读写教育以及幼儿前书写经验现状，并采用个体为中心的方法对家庭读写教育类型做潜在剖面分析。结果发现，存在“低资源—中行为组”“低资源—低行为组”和“高资（试读）...