【摘要】近年来，儿童哲学在学前教育中的实践与研究取得了系列成果，但同时存在教师忽视幼儿一日生活中的哲思、将儿童哲学与幼儿一日生活割裂、儿童哲学开展时秩序混乱、缺乏对“对话过程”的分析和利用等问题。基于（试读）...