【摘要】本研究考察了教师手势类型对5—6岁儿童叙事表现的影响。研究结果发现：教师的象似性手势和指示性手势有利于儿童故事复述能力的发展；指示性手势有利于儿童浅层故事理解能力的发展，象似性手势有利于儿童深层（试读）...