【摘要】本文以6岁重度孤独症儿童的目标导向课程调整为个案，介绍了教师通过减少目标数量、降低目标难度、减少目标维度的方式进行目标调整，通过优化活动组织方式、设置情绪转换场所、准备视觉沟通材料、引入任务分析（试读）...