【摘要】本研究采用经典的三角归类范式，以浙江省金华市218名4—6岁幼儿为研究对象，探究幼儿关于人工物品的分类能力的发展特征，及功能特征提示对幼儿正确分类的促进作用。研究结果表明：在对人工物品进行分类时，4（试读）...