【摘要】本研究探究乡镇幼儿园班级教育质量对幼儿数学学习结果的影响，并检验个体推理能力在其中的调节作用。结果表明，在控制个体、家庭、班级层面的变量后，班级教育质量和幼儿推理能力分别显著正向预测幼儿的数学（试读）...