【摘要】研究者以目的取样为原则选取6名大班幼儿作为参与者，采用非参与式观察、访谈、实物分析等方法搜集资料，用三级编码分析资料。结果发现，大班幼儿建构“什么是稳固”的物理知识，经历了由表象到本质的历程;建（试读）...