【摘要】本研究选取124名大班幼儿，考察人际关系背景和幼儿类型等因素对大班幼儿在6种基本情绪情境中的情绪表达规则认知的影响。结果表明：（1）城乡幼儿情绪表达规则的知识和目标得分差异均不显著，但在策略得分方面（试读）...