【摘要】本研究以马丁·布伯的对话哲学为研究视角，分析幼儿园教师理答行为的类别、频次以及不同活动中教师理答行为的分布情况。建议增强幼儿园教师理答意识，关注情感交流;注重“我—你”取向的理答行为;积极利用区（试读）...