【摘要】本研究依托北京市海淀区学前教育领域的“深度学习”教学改进项目，采取两轮参与式行动研究，探索如何通过提升幼儿园教师领导力，帮助教师更好地支架幼儿实现深度学习。两轮参与式行动研究以“教师领导力行为（试读）...