对于个体语用来说，言语行动是评估其发展的第二水平，是指说话者以哪种语言形式去执行交流行为，且达到交流目的的。在与幼儿的语言交流中，教师语言行动类型不同，不但影响幼儿言语行动的选择，也给其语用能力发展带（试读）...