针对海南特色文化资源在历史课程思政教学中应用的困境，本研究构建“融入—转化—育人”三阶转化机制并通过三条实践路径推动其转化，以形成可迁移的课程思政实施的实践范式，以推动地方文化资源有效转化为育人成果。（试读）...