【摘要】在“双减”与“五项管理”政策背景下，课堂教学改革亟待深化，“同课异构”作为提升教学质量的重要教研模式，其实践路径需进一步探索。该模式以同一课题为核心载体，通过比较研究法分析不同教学片段，依托科（试读）...