【摘要】本文以“三亚地理”为例，以主题式情境线索为主脉，使得整节课的内容能够和现实世界结合起来，形成一条线索，设置层层深入的问题，帮助学生形成思维链，实现由信息到知识，再由知识升华到认知的高阶思维模式（试读）...