【摘要】“产教融合”背景下，学前教育专业教学团队的专业自觉是团队发展的前提。在学前教育专业教学团队的建设过程中，要引导团队教师自我设计与自我规划发展，要加强团队管理，加强事件触发与事件反馈评价，推动学（试读）...