【摘要】基于教、学、评一致性背景，小学高段学生的习作课要做到教学目标、教学实施、教学评价三者高度一致，从而提升学生的写作能力。通过构建不同的习作支架，让不同习作能力学生都能较好地完成写作，实现“写具体（试读）...