随着特殊教育课程改革的深化，聋校数学教学亟需突破传统讲授模式的教学局限，转向以学生为中心的意义建构。聋生因听觉通道受限，其认知发展更依赖视觉符号与具身操作，而项目式学习以真实问题为驱动、以实践探究为主（试读）...