随着《普通高中生物学课程标准》对核心素养培养的明确提出，高中生物教学正从知识本位转向素养导向。然而部分课堂仍停留于概念记忆，缺乏真实情境下的能力迁移；学科壁垒阻碍学生对生命现象的系统认知；评价方式单一（试读）...