在小学阶段，学生认知水平受到限制，很难理解较为抽象的音乐知识，教师必须基于学生认知特点，优化小学音乐课堂教学策略，在课堂教学中创造美育渗透环境，将小学音乐教育与美育相结合，使学生在掌握音乐技能的同时，（试读）...