在童诗研究实践中，笔者积极将大概念“深度共情”运用到儿童诗课程跨学科实践中。以期深入挖掘能与儿童产生深度共情的课程资源的独特性和丰富性，让儿童习得深度共情策略，不断促进儿童必备品格和关键能力的发展，构（试读）...