【摘要】文章以小学语文习作单元教学为研究对象，进一步思考教师如何以单元整组的方式架构习作单元教学，基于教学评一致性的教学模式的基础上，引领学生在习作单元的学习中拾级而上，不断夯实习作能力，以推动学生的（试读）...