【摘要】概括能力的培养，是贯通小学语文阅读教学的一项重要任务。当前的概括类作业存在着零散、孤立、无序，重知识而轻思维、重结果而轻过程等问题，为优化概括类作业，在单元视域下进行长周期作业的设计尝试，通过（试读）...