【摘要】以厦门地区的地域资源为例，通过乡土资源的有效整合确定主题研学课程的内容、跨学科合作设计主题研学课程的实施方案、发展性评价体系优化主题研学课程的育人效益三大方向，阐述小学教师应如何在STEAM教育理念（试读）...