【摘要】“双减” 政策出台后，如何减负提质，设计操作性强，又有利于检测学生掌握知识实效性的最优化作业？本着以分层为目标和“基础+N”为模式，从课前、课上、课后三方面全盘兼顾，设计多样态的优化作业，把控好有（试读）...