【摘要】建构在课标意识以及基于“读思达”教学法的推理式学习基础上的历史校本作业设计是一次有益的尝试，通过问题驱动、阅读思考、真实表达，立足生情，让历史学科核心素养真正落地，实现教改路上的新突破。

【关键（试读）...