在传统的小学语文阅读实践中，阅读材料的选择往往局限于教材与经典文学选段。这类材料虽具规范性，但题材、体裁与表达形式的单一性，易使儿童形成对“文学”的窄化认知—将阅读等同于字词解码与情节复述，而忽视其作（试读）...