【摘要】本文以学习进阶发展层级模型为理论支架划分教学目标，采用任务驱动教学方法驱动学生通过解决核心任务实现生成式学习.以“安培力”为教学案例，在原有演示实验基础上衍生出逐级进阶的探究和设计任务，促使学生（试读）...