【摘 要】  为了提升高中生的数学建模核心素养，笔者以《单变量利益最大化问题》为例来阐述如何在教学中引导学生“用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维思考世界.”本课例中基于（试读）...