【摘要】本文以初中数学“二次函数”复习课教学片段为例，设计基于有效“追问”过程设计，采用有效的“追问”的方式把学生的思维集中起来，教师通过鼓励学生课堂上勤于思考，互相讨论，大胆猜测并勇于说出自己的想法（试读）...