【摘要】目前，我国义务教育阶段初中学生数学成绩两极分化现象较为严重，后进生所占比例较大，此类现象严重影响我国义务教育教学质量.为了解决这个问题，教师必须基于个性化教学模式的要求关注后进生的学习需求和特点（试读）...