【摘要】本文针对当前九年级学生数学学习现状，响应“双减”政策，依据“因材施教”原则、人本主义学习理论，学生最近发展区理论，从对学生分层、作业的分层设计、分层作业的批改与评价方法、分层作业的辅导答疑方式（试读）...