【摘要】“双减”背景下进行初中数学学科作业设计时，教师要发挥主导作用，针对学生作业应对能力展开科学设计，组织适合的作业学习活动，强调作业的趣味性、层次性、具身性、互动性、实践性，能够创造更多作业内驱动（试读）...