优化课堂方法丨基于“说题”与“纠错记录本”纠错教学探讨

作者:郑锦福
出处:数理天地(初中版)2022年第21期

【摘要】让学生了解问题的来源和答案,才能真正做到思维顺畅.老师的点拨、同伴的说题,可以使学生的学习策略更加完善.最后进行反思、拓展和总结,从而进一步巩固自己的解题策略,并逐渐摆脱别人的引导.因此,学生需要(试读)...