【摘要】“双减”政策下的作业设计，应该凸显学生的主体地位，聚焦学科的核心素养.能最大程度地利用作业的相关功能比如诊断学情、巩固分析等来促进学生成长.平时的教研备课应注重精细化、系统化，在此基础上结合学习（试读）...