【摘要】本文通过设置“变式题组”，形成“问题串”，由浅入深，从特殊到一般地逐步启发学生思考，探求点到直线的距离公式.使学生体会数学知识的发生过程，经历思维的发展过程，体验问题的探究过程以及体验数学的思想（试读）...