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前文提到的序言里，斯蒂芬·平克说到了另外一层意思：“我是研究语言发展的，研究儿童如何在父母输入的基础上习得语法规则系统，但在我们正确却不方便的文件夹中有一个奇怪的仿真陈述，即儿童习得的是同辈的而不是（试读）...